2015幼儿自制图书的知道策略.docVIP

　幼儿自制图书的知道策略 【摘??要】图书是人们获取信息、进行学习的重要材料。幼儿自制图书活动不仅体现了图书的重要价值，而且对培养幼儿阅读的兴趣，促进幼儿语言表达、想象创造、动手制作的能力都有很大的帮助。幼儿自制图书活动是我园开展阅读活动的重要教学方式之一。本文笔者结合教学实践，试图对幼儿自制图书的教育价值与指导策略展开论述。　　 【关键词】自制图书???教育价值???指导策略　　 　?　 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和关书写技能。”自制图书是遵循幼儿的身心发展规律和年龄特点，本着“做中玩、做中学”的理念，以手工制作或绘画为主，给幼儿创设了一个操作平台，通过相互渗透的各领域教育来开展早期阅读活动，发展幼儿的语言运用能力、创新、解决问题和社会交往等能力。　　 何谓自制图书？它指幼儿在教师或家长的帮助下动手制作图书，或者是幼儿自己、幼儿之间合作制作图书。在开展早期阅读活动的过程中，幼儿自制图书活动成为开展阅读活动的教学方式之一。它体现幼儿对图书结构的理解，促使幼儿将自身的体验和感受结合幼儿特有的想象力通过图书的形式呈现。自制图书活动对幼儿的发展有何重要的教育价值？应如何指导幼儿开展自制图书的活动？针　　 对上述两个问题，我们在开展早期阅读教学中进行了一些实践和探索。　　 　　一、幼儿自制图书活动的教育价值　　 （一）以兴趣为依托，培养幼儿阅读能力　　 有人曾经说过：“合适的书是幼儿自主阅读，并取得较好效果的关键。”幼儿阅读自制图书时，有更丰富的想象力和自主性，由于是自己创作的故事情节，幼儿能很自信地和同伴分享交流图书的内容，大胆表达对故事的理解，在阅读过程中感受快乐和成功，这将进一步激发幼儿的阅读兴趣，提升自主阅读能力。　　　　 案例1：亲子自制图书——《快乐旅途》（黄××小朋友）我班的黄××小朋友是比较内向的孩子，在阅读方面的自主性也不够，在一次自制图书活动中，他和爸爸妈妈一起制作了图书《快乐旅途》得到了小朋友们的喜爱，小朋友对他的旅途充满了好奇和向往，纷纷要求他和大家分享书中的快乐事。在小朋友们期待的眼光中，他大胆地向小朋友描述了在游玩时的快乐时光，自由阅读活动时，他制作的图书是传阅率很高的一本书，他本人光顾阅读区的次数也明显增多了。显然，通过这次自制图书的成功，幼儿在阅读活动中提升了自信，感受到阅读的愉悦，加强了阅读的自主性。　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?　 　　　　　　　?　 　　　　　 　（二）以文字为凭借，培养幼儿表达能力　　 语言的叙述是自制图书的重要环节。这将考验幼儿的书面语言表述能力，在学前阶段的幼儿，口头语言是书面语言发展的基础，而在自制图书的活动中，幼儿要根据图书画面的内容使用恰当的语法、句式来叙述，他们往往要将平常积累的口头语言转化为书面语言，合理运用某些句式、词语、人称代词等。因此，书面的文字表达常常会运用在幼儿的自制图书中。使幼儿在语言表达中很自然地使用规范的句式或书面的词语，提升了幼儿的语言表达及应用能力。　　 ????自制图书的最后步骤是文字的呈现，幼儿在先前的阅读活动中了解文字的作用，对文字符号产生了兴趣和探究的愿望，在自制图书中，幼儿要使用文字来表达图书的故事和自身的情感。必将使幼儿更专注于接收文字符号的信息，更敏锐地抓住文字的符号特征，提升其对文字的敏感性。　　 　　（三）以感受为载体，培养幼儿审美能力　　 自制图书还是幼儿阅读后表达表现的一个有效途径，而对于一个不能用文字形式进行书写来表达的幼儿来说，绘画等手段则成了幼儿表达思想内容的重要手段，因此自制图书活动中也可窥见幼儿的审美意识，丰富多样的图书画面呈现方式，让幼儿在活动中提升了审美意识，感受图书画面的美感。也促使幼儿在理解图书文字的基础上大胆应用各种方式来表现图书的画面，让幼儿在自制图书的过程中不断获得美的感受，积累表现美的经验。　　 案例2：亲子自制图书——《蚂蚁与西瓜》（弈××小朋友）该图书改变了一贯用纸来制作图书，而是用麻布来展现。　　 　　　　　　　　　　　　　　 （四）以情感为突破，培养幼儿表达能力　　 情感教育也是自制图书的重要教育作用之一，在自制图书的内容中时常出现幼儿与家人，幼儿与老师、幼儿与同伴的温馨对话，生动再现了幼儿对家人、同伴、老师的爱，使其通过自制图书的形式表达心中美好纯真的情感。　　 案例3：亲子自制图书——《我的老师们》（蔡××小朋友）《我的老师们》一书是以线描画的形式将幼儿在园时，老师们的辛勤工作真实地再现，生动记录老