语文版九年级语文上册课件 第2课《囚绿记》 （共41张PPT）.pptVIP

⒈整体感知课文，把握课文的行文思路。 ⒉概括出作者爱绿的原因，归纳本文的写 作意图。 ⒊体会赏析抒情散文中的优美语句。 孔隙（xì） 涸辙（hé） 移徙（xǐ） 茎叶（jīng）婆娑（suō） 猗郁（yī） 蕈菌（xùn） 瞥见（piē） 陆蠡（lǐ） 赏绿、囚绿、释绿、念绿。 　　 “卢沟桥事件发生了。······在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨侯到了。离开北平一年了。······” 本文写于抗日战争爆发一年之后。当时，北京沦陷，作者移居上海。日本侵略者在中华大地上烧杀抢掠、无恶不作。打败日本侵略者，把他们赶出中国，争取民族的自由解放，已成为每个有良知的中国人共同的心声。 请大家结合作者的经历和体验以及当时的时代背景，联想思考一下，作者不惜笔墨描绘绿枝条的特点和命运有何言外之意。 请以“绿色、生命”为主题写一段《致生命书》给那些正处于生命边缘的人们，鼓舞他们勇敢地面对人生。 日本诺贝尔文学奖获得者---川端康成认为“死是最高的艺术”，甜甜地吸着煤气，成就了他所认为的“最高的艺术”······ 川端康成 　　自杀者的共同特点：对自己对人类对这个世界感到绝望，同时也是对自己的残忍对生命的逃避。 　　司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的《史记》。 北京市人，“文化大革命”初期响应号召由北京赴陕西务农，因积劳致残下肢瘫痪，后返回北京，顽强生活，潜心文学创作，现为专业作家。作品主要有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等等。 陆蠡 陆蠡，原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。他以散文诗集《海星》步入文坛，后又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》，翻译了英国作家笛福的小说《鲁滨逊漂流记》。 值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触 ——巴金 哪些语句写得特别能打动你?请动笔勾画出来。 文章自始至终紧扣一个“ ”字来记叙，除了写“囚绿”之外，还写了哪些有关“绿”的意念和行动？ 默读课文，勾画出最能体现作者情感变化的语句，并试着概括出来。 作者的情感变化： 喜悦满足—爱绿至极—感动敬佩 —惦念牵挂 囚 绿 记 赏绿（1~7）—— 囚绿（8~12）—— 释绿（13）—— 思绿（14）—— 喜悦满足 爱绿至极 感动敬佩 惦念牵挂 给大家4分钟时间快速跳读课文，请勾画出文中直接描写常春藤的句段，品味作者笔下绿的特点，在书上做上旁批。 作者笔下的常春藤有何特点？先在四人小组内交流，然后派代表在全班进行交流。 外形美 柔嫩 纤细 茂绿 内在美 蓬勃 向阳 固执 追求光明 永不屈服于黑暗 有感情地朗读课文5—7节，用波浪线画出作者喜爱绿的句子。 你知道作者为什么那么爱 吗？ 因为绿是生命、是希望、是慰安、是快乐；因为绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励。所以，他深深地爱绿──一株常春藤。 作为一名爱国青年，陆蠡不惜笔墨描绘绿枝条的生命状态和性格特点，有没有更深层的原因？  　　请大家从课文中找出有关写作背景的语句。 1937年“卢沟桥事变” 日军屠杀中国军民 中国军民奋起反抗 《囚绿记》作者在通过窗前的一株永不屈服于黑暗的常春藤的描写，颂扬了坚贞不屈的民族气节，也抒发了自己对光明与自由的向往。 诵读 ——边读边品味语言本身之精彩 默读——静静地欣赏优美隽永的语言 背诵——获得更加强烈的感动和启悟 请选择自己喜欢的方式再次用心品味本文语言文字的魅力！ 中国天才青年诗人---海子在诗歌和人生的理想幻灭后,万念俱灰,把头枕在冰凉的铁轨上 ······ 荷兰天才画家——印象派大师——文森特.凡高因爱情的挫折、生活的残酷用手枪对准自己的心脏······ 凡高