语文版九年级语文上册课件 第16课《给巴特勒的信》 （共42张PPT）.pptVIP

圆 明 园 东方艺术的奇迹 英法联军 强盗 劫掠、纵火 野蛮 　　作者采用了衬托的手法，以美衬丑，越是写圆明园的美，就越是衬托侵略者毁灭人类文明的丑恶行径，这也充分反映了作者对圆明园这一世界奇迹的无比热爱，对人类文明的热爱。 这样安排材料的作用是什么？ 　　　请大家谈谈对“岁月创造的一切都是属于人类的”理解。 　　　《世界遗产公约》规定世界上所有的“国际公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观”，都不应视为仅是某一国家的财富。人类在历史上所创造的一切文明，都是人类共同的财富，国际社会有责任加以保护。 　　　“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”表现了作者的正义感和厚道的人道主义精神。 　　作者认为该如何处置所掠赃物?这表现了作者怎样的品质? 　　　本课通过法国作家雨果的一封书信，反映了当年英法联军远征中国并烧毁圆明园的罪恶行径，以及对圆明园遭到焚毁的痛惜，表达了作者对两国政府所犯下的罪行的痛斥，极其鲜明地表示出了自己的态度。 八国联军的炮火 轰开了万园之园 一双双数不清肮脏的手 伸向了圆明园 把秦砖汉瓦一齐搬进了船舱 而后火舌爬满了圆明园的名字 爬满了一个民族的耻辱的记忆 　　　2008年10月下旬，佳士得宣布将于2009年2月23日至25日在法国巴黎拍卖中国圆明园青铜兽首，鼠首和兔首铜像。 　　2月26日圆明园鼠兔首铜像分别以1400万欧元卖出。但最后的中标者，蔡铭超在新闻发布会上表示，不会付款取货。请谈谈你对此事的看法？ 　　　随着近几年中国综合国力的提高，极大地激发了中国人的民族自尊心、自信心。真正的爱国情感并不是狭隘的民族主义，而是超越民族、等级界限的普世的爱。这里首先要做到的就应当是相互尊重，尊重别国的文化、传统；其次是理性地表达自己的情感诉求，为维护国家利益寻找好的载体，爱国 情感需要理性表达 。 主要内容： 1、就英法联军远征中国这件事，作为中国人，你是怎样看待的？ 2、中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么进步？ 3、雨果对中华民族的创造力做了高度评价，今天中华民族正处于复兴时期，正在成长的你，打算怎么做呢？ 写一封给雨果的信 写给火烧圆明园的额尔金勋爵 余秋雨 我好恨 恨我没早生一个世纪 使我能与你对视着站立在 阴森幽暗的古堡 晨光微露的旷野 要么我拾起你扔下的白手套 要么你接住我甩过去的剑 要么你我各乘一匹战马 远远离开遮天的帅旗 离开如云的站阵 决胜负于城下 　　十八世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造，一座辉煌的“万园之园”展现在世人面前。 　　但随之而来的一场浩劫却使这座名园化为灰烬，仅留下几根石柱见证这段屈辱的历史。 圆明园复原图 圆明园遗址 原园中建有石、砖、木结构的程式园林桥梁一百余座，现仅存上图单孔石拱残桥 　　巴特农神庙是希腊人追求理性美的极致表现，例如柱身看来等宽，其实是中间略粗，以矫正人类的视觉的错觉，又如柱子看来都是垂直的，其实不然，越外围的柱子越往中间倾斜等。 巴特农神庙 巴特农神庙遗址 　　这时候，欧洲有 一位伟大的文豪站出来 愤怒谴责这两个国家制造的 这一暴行，义正词严，发出了正义的呼声，举世震惊。今天就让我们一起来读雨果的这封《给巴特勒的信》。 1. 理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者丑恶行径的手法。 2.体会文章的语言风格，品味作者高超的语言艺术。 3. 体会作者感情和厚道的人道主义精神。  (1802～1885)，法国著名作家。19世纪浪漫主义文学的代表人物，其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。他才华横溢，创作力经久不衰，1885年，雨果痛逝于巴黎。 恍若 晨曦 瞥见 箱箧 　 xī piē qiè huǎng 　　默读课文，雨果在给巴特勒的信中主要写了什么？ 　　 主要写了两部分内容，即赞美圆明园和谴责侵略者的罪恶行径。 　　　请大家有感情的朗读文章第三段，走进雨果笔下诗意的圆明园，圈点你喜欢的句子，说一说作者是怎样赞美圆明园的？ 　　　“请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。” 　　　“东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。” 　　　“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此。和巴 特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。” 总评：圆明园是“世界奇迹”。 ? ? ? ? 分述