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保教知识与能力 幼儿园教师资格考试 模块二 学前教育原理 考试目标： 1.理解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、经济和人的发展的关系，能够运用教育原理分析教育中的现实问题。 2. 理解幼儿教育的性质和意义，理解我国幼儿教育的目的和任务。 3. 了解中外幼儿教育发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼儿教育的现实问题进行分析。 4.理解学前教育的基本原则，理解幼儿园教育的基本特点，能对教育实践中的问题进行分析。 5.理解幼儿园以游戏为基本活动的依据。 6.理解幼儿园环境创设的重要性。 7.理解幼儿园班级管理的目的和意义。 8.掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求。 9.了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势。 教育概述 幼儿教育概述 幼儿教育的产生与发展 幼儿园教育的原则和特点 幼儿园班级管理 幼儿园教育指导纲要解读 我国幼儿教育的改革动态和发展趋势 第一节 什么是教育 一、教育的产生 生物起源说：利托尔诺、斯宾塞、沛西·能 心理起源说：孟禄 劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫 二、教育的发展 古代教育和现代教育 原始社会的教育、奴隶社会的教育、封建社会的教育、资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。 三、 广义：……人、活动 教育 狭义：学校教育 有目的、有计划、有组织、社会活动 四、教育的本质属性：培养人 受教育者 培养者 发展 接班人 第二节 教育的目的 一、教育目的的概念 广义：对受教育者的期望 狭义：为所培养的人制定的质量规格和标准 三、教育目的的作用 规范功能 选择功能 激励功能 评价功能 第三节 教育的功能 一、教育与政治制度的关系 政治制度决定教育的性质 教育对政治制度的反作用 二、教育与生产力的关系 教育的发展受生产力发展水平所制约 教育的发展推动生产力的发展 三、教育与人的身心发展 影响人的身心发展的因素 教育要适应儿童身心发展规律 教育要促进儿童的身心发展 幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么? (1)社会发展的客观要求。幼儿教育具有社会属性。教育是要把人类历史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代，培养为社会服务的人。同时，不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。 (2)幼儿身心发展规律及其需求。全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。这种身心发展的规律性既是连续的。又是阶段性的。任何违背幼儿身心发展规律，提出过高、过难或过低、过易的教育要求，都不会达到发展潜能的目的。 (3)教育目的。幼儿园教育目标的结构呈金字塔型，由上至下分别是：国家的教育目的、幼儿园教育的目标、各个幼儿园具体的教育目标。把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。学前教育目标的制定必须结合教育目的，符合社会的要求。 第二章 幼儿教育概述 第一节 幼儿教育的概念 一、什么是幼儿教育 对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。 广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育。 狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。 二、幼儿教育的性质 三、幼儿教育的意义 （一）幼儿教育对于人的发展的价值 1.促进生长发育，提高身体素质； 2.开发大脑潜力，促进智力发展； 3.发展个性，促进人格的健康发展； 4.培育美感，促进想象力、创造性的发展； 总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。 （二）幼儿教育对于教育事业、家庭和社会的价值 第二节 我国幼儿教育的目的和任务 一、我国幼儿园教育的目的 我国幼儿园教育的目的是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 任务 对幼