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对怎样进行学生规范教育的一点思考 学校肩负着教书育人的重任，现在的学生普遍存在以自我为中心的现象。并且在家都是小皇帝、小公主，生活谈不上自理、自立。我们学校有必要从孩子未来的发展考虑对其进行早期的规范教育。从教育本质出发，结合实际，认真实践，对进行学生全面的培养，使每个学生都成才！将其培养成有理想、有追求、有责任，并且有积极的人生观、价值观。要以“面向现代化，面向世界，面向未来”为发展方向。 下面谈谈自己的想法： 一、进行规范教育，是一项系统工程 1、 学生行为规范的形成，离不开社会的大环境。 人的行为是学习而来的，是被社会文化环境所塑造的。作为社会要为学生营造一个良好的环境，学生在接触社会中，其良好行为如得到社会的认同，能极大地调动学生自信心。如果学校教育与社会的脱节，得不到社会的公认，那么在其心中就会产生矛盾，就会动摇其决心，使其无法适从。同时，学生的信息面宽广，其中良莠混杂，其吸收的信息越多，就越需要有更强的辨别力。小学生辨别力差、易模仿，更需要教师、家长、社会传媒的及时指点和舆论的正确引导。 2、学校应承担起学生行为规范训练的主要任务 学校要充分利用学生在校的宝贵时间，对学生进行系统地社会规范教育，使其养成良好的行为举止。小学阶段是学生行为规范养成的重要阶段。这就要求教师必须让学生明白行为规范的重要性，明确行为规范的每一条内容在各年级的要求，再引导学生加以辨析，然后指导学生去做，使学生脑海里留下正确的印象。这样通过不断强化和纠偏，来促使学生行为规范的养成。 （1）行为规范教育要有制度保证，而且制度要细化到一举手、一投足。 （2）行为规范必须教师先行，要求学生做的，教师必须先做到，对学生起到榜样的作用。 （3）与校园文化建设相结合，一个国家有一个国家的文化传统，一个地区有一个地区的精神面貌，一个学校也有其自己独特的文化氛围，规范教育应与学校文化建设相结，形成本校特有校园精神。 3.学生行为规范的养成，离不开家长的配合 家庭的教育对学生规范行为的养成是至关重要的，“孟母三迁”就是真实写照，学生在学校接受的行为规范教育，在离校后与家长、与社会的接触中如受到不良影响，很可能使学校教育功亏一篑。这就要求教师能调动家长的积极性，来配合学校的行为规范教育。一方面，要求家长也要做到对学生提出的行为规范要求，在学生面前作出表率来；另一方面，要培养学生的辨析能力，以学生的言行去感化教育社会上的一批人。要形成家长与学生是共同学习、共同提高的的局面。 二、行为规范教育，要融合于学生活动之中 1、融合于爱国主义教育活动中 爱国主义教育是德育的一个永恒主题。抓住爱国主义教育的系列活动，渗透行为规范教育，让学生在活动中进行情感交流，产生共鸣。例如，我们每周一的升旗仪式，不仅讲爱国英雄的故事，讲社会主义建设中涌现的各行各业劳动模范的故事，讲中国的四大发明以及现代科技文明等等，激发学生对伟大祖国的自豪感，而且让学生，特别是行为规范示范员和行规进步显著的学生担任光荣的升旗手，进一步，激励了同学，使每一个人都有争当升旗手的强烈愿望。 2、融合于少先队活动中 少先队教育在培养学生自我教育能力方面有着学校教育和家庭教育所不能代替的特殊作用，其通过学生自己组织活动的手段让少年儿童自己教育自己，自己管理自己。 3、融合于家长学校活动中 家长是孩子第一任教师。学生的行为大多以家长为榜样。因此我们通过家长学校的活动，让家长确立起自我约束、自我调节的意识，共同制订家长的行为规范，在家庭中、在学校中处处约束自己的行为。 同时家长又是最了解孩子的，家长根据在家长学校中讲授的学生年龄特点和孩子实际情况，制订行为规范的训练计划，培养学生自理能力，配合学校的行规教育。 三、行为规范教育，要采用各种激励机制 1、加强教师师德考核 教师的行为规范直接影响着学生行为的养成，因此，必须加强对教师的行为规范的考核。每学期我们对受学生爱戴的好老师进行表彰，对有问题的教职工予以应有的批评教育。同时，我们将之与师德群体争创文明结合起来，在平时工作中互相提醒，互相督促，达到教师的行为规范。 其次，加强教职工的德育意识的考评，检查班主任是否将班队活动、晨会课、思品课、心理健康教育课、卫生健康教育课等的内容与行为规范的要求结合起来；科任教师、职工是否将自己教的学科、自己的工作与学生的行规教育结合起来，以督促学生良好行为的养成。 2、加强班集体的考评，对优秀班级予以表扬。 3、加强对学生行规的考评，对表现优异的学生予以物质及精神的鼓励。