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中天小学备课表 备课时间：2012年 9月4 日 上课时间：第 1 周 星期 二 第 节 课? 题：位置 课 时 1 教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对2. 使学纸用数对 能用数对 能用数对??? 学??? 过??? 程 二度设计 导入 我们全班有44名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 新授 教学例1 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行） 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） 小结例1： 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 练习： 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。 教学例2 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。 依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。 学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评） 练习 练习一第4题 学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。 学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。 练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置 练习一第6题 独立写出图上各顶点的位置。 顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？ 照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。 观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变） 总结 我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 作业 练习一第1、2、5、7、8题。 ? 堂堂清作业 作业或活动设计 板书设计 教学反思 备课时间：2012年 9月5 日 上课时间：第 1 周 星期三 第 节 课? 题： 位置练习课 课 时 2 教学目标 1.使学生熟练掌握用两个数据确定位置的方法，并能正确运用确定位置的方法解决有关的问题。 2.丰富学生对现实空间的认识，建立空间观念。 3.体会数学与人类的密切关系，体验数学活动充满着 探索与创造。 教学重点 确定位置的方法。 教学难点 能用数对??? 学??? 过??? 程 二度设计 基础练习1.说一说 怎样确定物体的位置？确定一个物体的位置用了几个数据？第一个数据表示什么？第二个数据表示什么？ 2.练一练。 介绍一下你在班上座位是第几列第几行？你的好友分别是第几列第几行？ 出示电脑课件图样。 3.完成表格。 二、专项练习 完成课本练习一中的6—8题 第6题 画出三角形向右和向上平移五个单位后所在的位置。 依据顶点A（1,1），写出其它各顶点的位置。 完成后，再汇报，教师板书。 A（1，1） B (4, 1) C (2, 3) 观察各顶点位置，说一说你有什么发现。 第7题 认真观察题中的方格图，在书上标出各建筑物的位置。 尝试描述医院（8，,2）的位置。 依据数据找出各点所在位置，并认清各点的建筑名称。 按顺序描述王玲的活动路线。 第8题 认真读题，弄清题意。 独立思考，设计编号的方法。 反馈结果，全班交流。 三、布置作业 同步训练第2,、3页 ? 堂堂清作业 作业或活动设计 板书设计 教学反思 备课时间：2012年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节 课 时 3 教学目标 1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学