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* 人教版第十一册第一单元《倒数的认识》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《倒数的认识》这部分内容是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是为学习分数除法的意义及计算法则打基础，起着承上启下的关键作用。因此，本节课的主要内容是让学生正确掌握求一个数倒数的方法，也是本节课的重点，为后面教学作好准备铺垫。 一、教材分析： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、学生基本情况分析： 学生初看到“倒数”这一概念时，从字面上看也许对它有了一定的了解，但教材中只是简单的通过两个例题，来说明倒数的意义和求倒数的方法，比较抽象。学生在理解互为倒数的意义和正确求倒数的方法上还有一定的困难，尤其是本节课的难点，学生对互为倒数的含义的理解，如何突出 “互为”和强调相互依存关系。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 采用了谈话式、自学探究式、发现式、小组讨论式等教学法。通过学生的自主探究、合作交流，引发学生的学习兴趣，然后逐层深入、层层设疑，用有层次、有坡度的练习引发学生思考，抓住学生的好奇心，以疑激学，巧设悬念，使学生在高昂的求知欲中巩固新知，开阔思维。 在整个的教学活动中，我只是以组织者，引导者和合作者的身份，引导学生主动参与到学习过程中去，让学生自己组织学习，给学生提供放手的思维空间，并尊重学生的自主性，允许学生在探究新知中犯错误，并在修正错误的过程中体会成功，特别是注重情境的创设，如：师生对话、“自学思考”、“我来试试看”、“我来当名医”等情境，以平等宽容的态度激起学生的探究热情，在不知不觉中将学到的知识转化为一种能力。 三、说教法： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学生学的环节上放手让学生通过观察、比较、交流、归纳等学习活动，去探究、去尝试、去发现，让学生自主的参与到学习过程中；同时也可以增强学生的合作意识，相互学习、相互借鉴，逐步完成对“倒数”的认识。 四、说学法： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标： 1、知识技能：让学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求一个数倒数的方法，会求一个数的倒数。 2、数学思考：让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程。 3、情感态度：培养学生良好的合作意识，感受数学的趣味性和挑战性， Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五、说教学设计： 为了有利于让学生更好的理解倒数的意义和掌握求倒数的方法，巧妙地突破本节重难点，在教学设计上我具体分以下四个环节： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一个环节：师生谈话，突破难点、 激发兴趣、顺势揭题 举例： 语文中的反义词，如：黑与白的关系。 数学中倍数与约数的关系 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二个环节： 设置问题、