3—4岁的敏感期.pptx

3—4岁的敏感期执拗 秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。1 执拗秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。执拗的敏感期过后，追求完美的敏感期接踵而来。孩子做事情要求完美。对秩序的追求上升到对审美的追求后，儿童就开始能敏锐地感知环境和氛围的变化。?垒高——喜欢把物体垒高，然后推到，再重垒，以此建立三位空间的感觉。建立时间和空间的感觉，是孩子出生起就开始的工作。在这个以物质形态存在的世界，事物是以时间和空间来确定位置的。垒高是儿童发现空间的最基本的发现形式。色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。儿童对色彩的认识更多地体现在生活中，他选择玩具的颜色，选择衣服的颜色，等等。小学3年级后，儿童已经将色彩融入了自己的意识中，色彩开始被儿童使用并表现在绘画中。这个时期过后，儿童就进入了涂色的敏感期。儿童涂色为以后的书写做准备。通过最初的乱涂，他的书写才会逐渐趋于规律。语言——开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。儿童对语词的使用和解释来自成人，来自同伴，来自生活，尤其来自父母和教师。当父母和教师的