（同步精品课堂）2016-2017学年七年级历史上册 专题04 早期国家的产生和发展（测）（提升版，含解析） 新人教版.docVIP

早期国家的产生和发展（测） (总分60分,测试时间30分钟) 班级 姓名 得分 一、选择题（4分×12题=48分） 1. 西周建立后，今天潍坊一带除齐国外，还有纪国、莱国和杞国等诸侯国，这些诸侯对天子的义务是（ ） A．缴纳租税 B．治理郡县 C．镇守疆土 D．监察百官 【答案】C 【解析】 考点：新改人教版七年级上册?早期国家的产生与社会变革?早期国家的产生和发展 2. “秦…以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封．”“周制”是指西周实行的（ ） A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．世袭制 【答案】B 【解析】 试题分析：A．禅让制是我国原始社会末期氏族首领更替的制度；B．西周分封制分封同姓和功臣为诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，众诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋的义务．C．郡县制是秦朝统一后秦始皇为巩固统一采取的措施；D．世袭制是指某专权一代继一代地保持在某血缘家庭中的一种社会概念，王位世袭制在我国是从夏朝时期开始的．故选B． 考点：新改人教版七年级上册?早期国家的产生与社会变革?早期国家的产生和发展 3．学习了西周分封制的内容后，张伟同学整理了一下学习笔记，其中正确的是（ ） A.封国的统治者全都是周王的子弟、亲戚 B.封国的统治者称天子 C.封国和西周都是平等的国家 D.受封者要承担相应的义务 【答案】C 【解析】 考点：新改人教版七年级上册?早期国家的产生与社会变革?早期国家的产生和发展 4． A. 封建制的法规 B. 禅让制的规则 C. 世袭制的传统 D. 分封制的义务 【答案】D 【解析】 试题分析：烽火戏诸侯,指西周时周幽王，为褒姒一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯。褒姒看了果然哈哈大笑幽王很高兴，因而又多次点燃烽火。后来诸侯们都不相信了，也就渐渐不来了。 考点：新改人教版七年级上册?早期国家的产生与社会变革?早期国家的产生和发展 5． ） A.保护贵族的世袭地位 B.巩固刚刚建立的西周政权 C.削弱功臣、贵族权利 D.建立军事屏障，防止外族入侵 【答案】B 【解析】 试题分析：考查对分封制的理解。西周灭商以后，作为人类历史上的第三个奴隶制国家，如何维护自己的统治，巩固国家政权，成为摆在西周统治者面前的当务之急。在吸收商朝灭亡教训的前提下，西周统治者以宗法制度为基础，创建了“封诸侯、建藩卫”制度，即分封制度。 以诸侯国拱卫周王室，巩固奴隶制的统治，以诸侯国拱卫周王室是主要目的， 巩固周朝的统治是根本目的。 考点：新改人教版七年级上册?早期国家的产生与社会变革?早期国家的产生和发展 6．史书记载，西周建立后，“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立十一国”这反映了西周实行的政治制度是（ ） A．分封制 B．郡县制 C．推恩令 D．行省制 【答案】A 【解析】 试题分析：本题考查的是分封制的史实，为了巩固统治，西周实行分封制，天子把土地和人民分给亲属、功臣，封他们为诸侯。诸侯的义务有：服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。故答案是A。 考点：新改人教版七年级上册?早期国家的产生与社会变革?早期国家的产生和发展 7．《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三。”可见同姓亲族是分封的主体。这些同姓亲族受封时，周王会给予他们（ ） A．土地和耕牛 B．土地和人口 C．封号与耕牛 D．奴隶和铁犁 【答案】B 【解析】 考点：新改人教版七年级上册?早期国家的产生与社会变革?早期国家的产生和发展 8．学习历史应注重时空概念。以下是某同学制作的“朝代更替表”的一部分，空框中分别填的是（ ） A．西周、春秋 B．西周、战国 C．春秋、战国 D．西周、东周 【答案】D 【解析】 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，考查的是中国历史朝代更替的相关问题。四个选项中很容易排除答案B、C，所以只需正确区分A和D就可以了。按照中国古代历史朝代更替表，夏商之后相继经历的是西周、东周两朝。所以答案选D 考点：新改人教版七年级上册?早期国家的产生与社会变革?早期国家的产生和发展 9．学习夏商周历史，把夏桀、商纣王和周厉王三人归为一类，其标准是（ ） A.都建立了一个新的王朝 B.都以统治残暴而著称 C.都重用人才，改革内政 D.都轻徭薄赋，爱民如子 【答案】B 【解析】 试题分析：