2015德育论文宋玉娜.docVIP

班主任如何对学生进行德育教育 【内容摘要】在学校德育中，若学生头脑中存在的某些心理因素，阻碍了对道德知识和道德要求的接受，本文从社会、家庭、学校三个方面探讨了学生道德形成的成因，以及班主任班主任如何对学生进行德育教育进行了阐述。 【关键词】班主任 德育 我国著名教育学家陶行知先生有句至理名言:千学万学学做真人,千教万教教人求真。当今社会,很多学生迷恋于纷繁复杂、良莠并存的快餐文化、电脑游戏而心浮气躁,所以,让学生学会识别真伪、树立积极正确的人生观也是非常重要的。 学校教育中，德育比智育更为复杂，因为德育还涉及到态度问题。学生在学习文化知识时，若原有知识结构中存在错误观念，可以通过顺应来加以改变，而道德知识的学习还涉及到学生对这些知识信不信、接不接受的问题，之所以有这种问题，很重要的一个原因是当前的道德知识和要求不符合学生先前形成的心理状态而造成的心理障碍。在这种状况下，学生虽然也能理解这些知识，懂得其道理，但在内心有不愿接受的情况，从而影响了德育的实效性。那作为班主任我们怎么来引导和教育这些新时期的学生呢? 一、 作为班主任要了解学生道德形成的原因 教育要求没有考虑到学生已形成的道德认知和已有的道德需要以及学生关于现实和他自己的看法，一个学生“德”的发展，与先前的家庭教养，文化和社会等因素是密不可分的，他们在接受学校德育之前总会已有或深或浅的来自家庭和社会的“烙印”，并通过这些