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综合实践活动课程:设计与实施 ［ 作者：郭元祥????转贴自：教育部华中师范大学课程研究中心????点击数：1023????文章录入：admin ］ 综合实践活动课程:设计与实施　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　郭元祥　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教育部华中师范大学课程研究中心　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　yuanxiangguo919@学而时习之，不亦乐乎。——孔子：《论语》选择了一种教育，就选择了一种生活方式。——杜威：《民本主义与教育》不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。——江泽民：《关于教育问题的谈话》一、国外综合实践活动课程的比较（一）综合实践活动课程的形式设计学习(design learning,美、德)自然与社会研究（studies of science, technology and society, 即STS） 应用学习(applied learning，美)动手做（hands-on，美、法）综合学习时间（基于课题的探究学习、社会参与的体验性学习，日本）综合活动学习（台湾）（二）综合实践活动课程的领域1.主题探究或课题研究主题探究是以学生感兴趣的问题或主题为中心，遵循科学研究的最基本的规范和步骤，展开的研究性学习活动。◆自然现象或问题的研究◆社会研究◆自我问题研究2.社会实践学习◆社会服务活动◆社会考察活动◆社会公益活动◆生产劳动3.生活学习◆生活技能的训练活动◆生活科技与创造活动二、综合实践活动课程的基本规定1.综合实践活动的课程定位◆是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。◆课程性质——经验性课程；——实践性课程；——综合性课程；——体现三级课程管理制度的课程。2.与学科课程的区别严密的知识逻辑体系 —— 生成的主题课堂教学时空 —— 开放的时空间接学习 —— 实践学习预设性教材 —— 非预设性的资源“教”师 —— “导”师同步为主 —— 个性需要3.综合实践活动的特征◆综合性综合实践活动的主题范围包括了学生与自然、学生与社会生活、学生与自我关系的基本情境和问题，综合实践活动的主题来源于学生的个体生活和社会生活。◆实践性综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，强调“做”、“考察”、“实验”、“调查”、“探究”、“操作”等。◆开放性活动内容的开放性；活动过程的开放性；活动结果的开放性。◆自主性综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好。学生自己选择学习的目标、内容及方式及指导教师，自己决定活动方案和活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导。◆生成性综合实践活动课程强调学生亲身经历，获得实际的发展性的体验；课程价值就是在该课程的实施过程之中；综合实践活动本身就是不断生成的，是教师和学生一道创生的课程。该课程的形成过程是动态生成的。◆具有以下特征的课程不是综合实践活动——仅仅局限于课堂时空——以系统知识的获得为目的——以教师讲解为主——以书本为中心——以书面作业为主4.综合实践活动的基本理念————突出主体坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力————面向生活面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间————注重实践注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革（探究、体验、交往）三、综合实践活动课程的基本要素（一）综合实践活动课程的目标1.综合实践活动的总目标是——1)获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；2)形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发展对自然、对社会、对自我的责任感；3)形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；4)发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；5)养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。2.国外综合实践活动的课程目标1）五个领域A1 问题解决 A2 交流的手段与技巧A3 信息手段与技巧 A4 学习与自我管理手段与技巧A5 与他人合作的手段与技巧2）九大能力（1） 收集、分析、整理信息（2） 交流思想和信息（3） 安排和组织资源（4） 与他人共同工作和从事集体工作（5） 解决问题（6） 使用数学思想和技巧（7） 使用技术（8） 随时根据需求进行学与教（9） 理解和设计（生产）系统（二）综合实践活动课程的内容综合实践活动的内容包括指定领域和非指