吕林萍aoouiu教学设计..docVIP

人教版小学语文一年级上册 拼音《ao ou iu》《ao ou iu》1、学会汉语拼音。学会汉语拼音2、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节准确地拼读音节《ao?ou?iu》是人教版九年义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音第十课。复韵母复韵母本课的内容主要分两大部分，一部分是学习复韵母ao?ou?iu?的音、形和拼读方法。这部分是通过在图中的相应位置上出现了复韵母ao?ou?iu，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，意在强化学生的注意和记忆。另一部分也就是天要的内容，是第二课时，这节课是利用句子和儿歌《有礼貌》来巩固含有复韵母ao?ou?iu?的拼读，认读拼音句，并在其中学习8个生字。?1、学生已经学习了6个单韵母以及所有的声母，对字母的学习也有了一定的经验和积累。2、部分学生在以前接受过一定的学前教育，对于个别的读音会形成一些固有的但是不标准的发音口型，复韵母的发音嘴形要求有一个过渡的变化。iu ui 也容易发生混淆。 3、一年级学生几乎还没有形成一定的自己学习策略，他们需要教师去引导，抓住他们“学习未动，兴趣先行”特点，在教学中我对各种教学资源进行了重新整合，充分利用媒体资源创设情境，激发学生的学习兴趣，在跟读和拼读游戏中轻松掌握发音及拼读规则，调动学生的学习自主性，让它真正起到突出重点、突破难点，让学生在玩中学、学中玩。学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节学习复韵母ao?ou?iu?的音、形和拼读方法。教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。　　学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。对于个别的读音会形成一些固有的但是不标准的发音口型，iu ui 也容易发生混淆。因此预测此为教学难点。教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。学会直呼声母与ao ou iu组成的音节及音节词，会读带介音的音节通过活动、游戏等方式，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。 激发学生学习汉语拼音的兴趣。一、趣味复习　　　　入情入境复习导入。二、学习ao ou iu　　　1、出示图。小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，复韵母ao 就是“奥”的第一声，大家一起来发ao。板书：ao　（1）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）　（2）练读四声，请生上台标调，回顾口诀“有a标a上”　2、参加比赛的小动物有哪些？（ “小狗”“小猫”“小牛”的图片）猜猜它们参加的项目：小狗叼莲藕（ou）　　顺势学习“ou”的读音：　（1）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）　（2）教师领读、指名读、齐读。　（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声，回顾口诀“没a找o e”　　小猫游泳（ao iu）顺势学习“iu”的读音，谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。回顾“ui”的发音方法，区分两者。　　告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。板书口诀“iu并列标在后”小牛长跑（iu）。学会直呼声母与ao ou iu组成的音节及音节词，会读带介音的音节三、课中操儿歌为，“iū、iū，什么iū，我写生字得了‘优’；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠‘右’。”四、音节练习　1、小牛跑步得第一，小猫游泳得第二。领奖时，裁判给它们两张领奖单，它们不会读很着急。我们快来帮帮小牛和小猫吧！　　　　[屏幕出示] zao sao zhao yao　　　　　　　　　　lou zou zhou you　　　　　　　　　　jiu niu liu diu　　　　比一比，谁的反应快（教师指读抢答——加声调读）　　2、快乐大转盘——“拼音小博士”竞赛　　小组内，自由拼读——组长转，组员读，评出“拼音小博士”　　请小博士为“小猫、小狗、小牛”加上拼音。（巩固ao ou iu）　　3、游戏结束。师：小朋友们得到了老师奖励，请大家给动物们颁奖，把礼物的名字拼出来！（出示图片和对应的拼音标签：奥特曼、牛奶、手套、米老鼠、帽子……）：通过活动、游戏等方式，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。激发学生学习汉语拼音的兴趣。五、小结今天我们六、作业布置、做“音节卡片　　要求：给今天所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋友，组成一个音节，写在音节卡上。写完音节卡片后，可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。：通过提高拼读音节的能力。激发学生学习汉语拼音的兴趣。四、