绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩说课课件.pptVIP

大 （三）教学重难点 1、重点： （1）激发学生学习兴趣 （2）知道化学的概念是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 2、难点：引导学生得出和使用科学探究的学习方法。 * * * * * Content Layouts * Content Layouts 马 明 说课内容 说教材 4 1 2 3 说教法 说学法 说教学过程 教学反思 一、说 教 材 （一）教材的作用和地位： 新教材贯彻以学生发展为本的思想，以获得对科学探究活动的亲身体验，提高他们的学习兴趣，激发他们的求知欲望。《绪言》是初三学生上的初中化学的第一节课。这堂课对学生今后学习化学起着非常重要的作用。所以，本课的教学重点应在激发学生学习兴趣上和什么是化学，而教学难点是在引导学生学习科学的学习方法上。 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 1、什么是化学？ 2、化学研究的内容？ 1、知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。 2、认识化学学习的价值。 3、初步体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。 （二）教学目标的确定 二、说 教 法 （一）巧设悬念诱兴趣（二）诱导探究激兴趣 （三）研讨释疑增兴趣（四）评价方式提兴趣 本节课采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。面向全体学生，有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。 三、说 学 法 《绪言》是初三学生上的初中化学的第一节课，都有一种“杂、繁、广”的感觉，如何在规定的课时里既保证“双基”又体现今后的教育方向，同时启迪学生的心扉，开启学生的思维，使他们处于思维的最佳状态就十分重要了。 对探究性学习方法的顺序，引导学生进行有目的的学会观察、提问、设计实验、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论以及进一步的反思和评价 三、说教学过程 流程图 一只小猫稳坐在一块透明板上，透明板的下面点燃着煤气灯。煤气灯火焰的温度高达一千多度，可是小猫在一千多摄氏度的烧烤下，却安然无恙。你一定会问，小猫不怕热吗？要不，这张照片是制作的？ 问题背景 其实，这张照片是由实物拍摄下来的。 那么，小猫不怕热的奥秘究竟在哪里呢？ 真 的 观察 透明板 玻璃 塑料 结论：塑料 开水 比较烫 不太烫 小猫不怕热的探究 解释与结论 猜想与假设 问题背景 实验设计 及实验现象 反思 与评价 现象说明性质 性质决定用途 实验 目的 设计对 比实验 隔热 问题背景 猜想与假设 实验设计及实验现象 解释与结论 探究方法 反思与评价 化学如何使世界变得更加绚丽多彩 化学研究的内容是什么？？？ 在运用已有物质 新物质 生存条件 生活质量 不断改善 人类 研 制 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 问题背景 猜想与假设 实验设计及实验现象 解释与结论 化学——概念的探究 化学经历几个阶段？ 各阶段的成就有哪些？ 反思与评价 古代：火的发现和使用 现代：化学已发展到较高阶段 近代：完善化学研究有规律可循。 近代:原子分子学说—化学 问题背景 猜想与假设 实验设计及实验现象 解释与结论 化学——概念探究 化学经历几个阶段？ 各阶段的成就有哪些？ 反思与评价 化学研究的主体 （根据发展史讨论） 1.古代：火的发现和使用 2.近代：原子、分子论 元素周期律（表） 3.现代：纳米技术 研究 主体 物体（固定形状不变） 物质（有形和无形） 问题背景 猜想与假设 实验设计及实验现象 解释与结论 化学——概念探究 化学经历几个阶段？ 各阶段的成就有哪些？ 围绕研究的主体物质 （根据熟悉的物质设计实验） 反思与评价 根据发展史讨论 （化学研究的是物质） 1.古代：火的发现和使用 2.近代：原子、分子论 元素周期律（表） 3.现代：纳米技术 研究 主体 物体 物质 结构 变化规律 物质 (水) 组成 氢、氧 墨水 扩散 存在更小 的粒子 性质 水能解渴 面包解饿 通 电 氢气 氧气 水 点 燃 化学 通 电 氢气 氧气 是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门自然科学。 问题背景 猜想与假设 实验设计及实验现象 解释与结论 化学——概念探究 化学经历几个阶段？ 各阶段的成就有哪些？ 反思与评价 根据发展史讨论 （化学研究的是物质） 围绕研究的主体物质 （以水为例设计实验 得到化学的概念） 化学是在什么水平上 进行研究物质 （使用现代科学电子仪器） 真空隧道显微镜 化学是在什么水平上研究物质呢？ * * * Content Layouts * Con