小学六年级 Unit 5 Saving the Broken Tree知识点梳理.docVIP

课题名称 小学六年级下 Unit 5 Saving the Broken Tree知识点梳理 教学目标 同步教学知识内容 Unit 5 Saving the Broken Tree知识点梳理 个性化学习问题解决 Unit 5 Saving the Broken Tree练习 教学重点 Unit 5 Saving the Broken Tree知识点梳理 教学难点 Unit 5 Saving the Broken Tree练习 教学内容 Unit 5 Saving the Broken Tree 知识归纳 继续学习、巩固写日记的方法，可以尝试用不同的格式，如本单元日记的正文是用第一行顶格的形式。 学会用以下的形容词表示人的喜怒哀乐： sad 伤心、悲哀； angry 生气、愤怒； happy 快乐、幸福； surprised 令人惊奇、出乎意料； excited 兴奋、激动。 例如：She is sad. I’m angry. We’re happy. He is surprised. They’re excited. 注意下面一些句子的结构： He She We They Was were felt Happy when 当…时候 the trees grew well. 树长得好 sad the shoots appeared. 苗子长出来了 Angry someone cut the tree. 有些人砍了树 surprised so many flowers appeared. 这么多的花开了 Excited someone picked the fruit. 有些人摘果子 表中句子是状语从句，由从属连词“when”作引导的从句，用以修饰前面的形容词。 分音节 如何分音节：两个元音之间只有一个辅音，该辅音就归后面的音节，如果两个元音之间有两个辅音的，就前后音节各一个，例如： wel—come / ap—ple / bet—ter / hap—pen a—gainst / be—gin / me—mor—ial / pa—per 5. 重读音节 英语单词一般有两个以上的音节，则有的音节须读得重而清楚，叫做重读音节；有的读得清而含糊，叫做非重读音节。 单音节词只有一个音节，在单独读音时须重读，但不用标重音符号“，”.。 双音节词和多音节词中的重读音节用重音符号“，”标出，重读符号放在重读音节的左上角。例子见本单元的Sound Families. 词汇解释 crash vi 撞； crash into / against 撞上；碰撞 earth (u) n. 泥土 n. 地球 The earth / Earth is round. 地球/地球是圆的。 3. 表示情感态度的单词： sad 伤心、悲哀； angry 生气、愤怒； happy 快乐、幸福； surprised 令人惊奇、出乎意料 我们以前学过的还有： worried 担心、担忧； bored 烦闷、无聊； glad 高兴； cool 冷酷、(型)酷； patient 耐心； kind 善意、好心； honest 老实、诚实； friendly 友好； excited 兴奋、激动。 Unit 6 Let’s Go Further bean 豆 (蚕豆、大豆等) beanstalk 豆茎 so… that 如此……以至… Some are so small that we cannot see them with our eyes. 一些是那么的小，以至我们用肉眼看不见它们。 species (生物)种类 词性对比：breathe 呼吸 v. breath 呼吸 n. oxygen 氧气 woods 树林 branch 树枝 root 根 trunk 树干 知识拓展 结果状语从句 so…that 如此……以至…… 例如：1. Some are so small that we cannot see them with our eyes. 一些是那么的小，以至我们用肉眼看不见它们。 2. He ran so fast that we couldn’t catch him. 他跑的那么快，我们都赶不上。 课后练习： I. 翻译下列句子。 1. 我过了一个忙碌但却刺激的周末。 I _________ _________ _______