2011级C++课程设计.docVIP

目录 1 vC++程序课程设计教学大纲 2 vC++程序课程设计说明书 3 vC++程序课程设计报告（模板） 4 vC++程序课程设计成绩评定表 珠海学院 课 程 教 学 大 纲 课 程 名 称：vC++程序课程设计 适 用 专 业： 2011级计算机科学与技术 课 程 类 别：专业基础课 制 订 时 间：2012年9月 计算机科学与技术系 制 VC++程序课程设计教学大纲 （2012年制订） 一、课程编号：041423 二、前修课程：VC++程序设计 三、学　 分：1学分 四、学 时：16学时 五、课程性质与任务： 1．课程性质：《VC++程序设计是发现提出分析和解决实际问题课程设计是培养学生综合运用所学知识锻炼实践能力的重要环节,是对实际工作能力的具体训练和考察过程科学技术日新月异的发展计算机应用在生活中可以说得是无处不在因此作为大学掌握程序开发技术重要，做好课程设计必要理论知识与实相结合C++程序设计是是培养学生综合运用所学知识的重要环节,是对实际工作能力的具体训练和考察过程1. 要求每个学生认真阅读本VC语言课程设计说明书，理解课程设计的目的和任务。 2. 要求学生通过自学理解和掌握本说明书附录2中给出的程序实例，读懂其中程序的设计功能，设计思想，设计结构，设计技巧，设计的不足等情况，提高阅读较大并且较为复杂程序源代码的能力，也可以通过实例理解本次课程设计要求的设计任务的规模和难度。 3. 要求每个学生根据自己的实际情况选择一个题目，实际动手完成这个题目，编写出程序代码，并调试通过。 4 每个同学选择一个题目，原则上不允许多名同学选择同一个题目。多名同学选择同样题目时，独立完成，程序代码不可相同。 5. 要求每个学生完成课程设计后撰写《VC++课程设计报告》，可以按照任务书后面附带的课程设计报告模版的格式实际撰写。 6. 要求每位学生必须在上机前做好充分准备，每次上机必须目的明确，必须事先编写好程序代码，然后在规定的时间和地点上机调试。 学生选题原则 1学生根据自身情况选择其中题目，抽取其中两道题目，原则不得选择同一类题目，作为课程设计选题，最终确定题目。 2 允许学生在给出可供选择题目之外自己选择题目，但要经指导教师同意。 3允许两名学生共同选择第二部分及第三部分的综合题目，并共同完成。 课程设计实施过程 1在课程设计开始时，公布此课程设计说明书。 2．教师根据需要安排合适的时间、地点进行答疑。 3．教师要认真检查学生完成的程序进展情况。 4 教师要指导学生撰写符合规范的《VC++课程设计报告书》。 5．每个学生必须参加课程设计答辩，针对课程设计的内容回答提问。 四、检查考核办法 首先检查完成后的程序能否正常运行和得出希望的结果，程序检查通过后再检查所撰写的《VC++课程设计报告书》， 最后参加课程设计答辩，根据报告的质量及面试的结果给出学生课程设计的成绩。 五、考核评分标准： 1完成质量较好，即可评定为优秀；完成质量尚可但有明显不足，可以评为良好；完成质量一般，成绩为中等；完成质量较差，成绩为及格；没有完成，成绩为不及格。 2 成绩评定由指导教师提出初步建议；成绩评为优秀和不及格的，要参加由系组织的统一答辩，答辩组给出最后成绩。 3 如果发现两名或更多同学的课程设计相同部分过多，特别是程序的源代码相同部分达到或超过90%，则认定为抄袭，成绩评定为不及格。如果发现与现有技术书籍或网上资料相同部分过多，特别是程序的源代码相同部分达到或超过80%，也认定为抄袭，成绩评定为不及格。允许参考同学的工作，允许参考现有技术书籍或网上的资料，但要有自己的不同或改进之处，可以利用已有程序的代码，但要自己重新组织，调试通过并对程序理解正确。 附录1 供选择的C语言程序课程设计题目 （一）算法设计类题目 1．横向绘制余弦曲线 在屏幕上用‘*‘横向显示0～360度的cos(x)曲线。此题关键在于余弦曲线在0～360度的范围内，一行要显示两个点。考虑到cos的对称性，将屏幕的行方向定义为x，列方向定义为y，则0～180度的图形是左右对称的。若将图形的总宽度定义为62列，计算出x行0～180度时y点的坐标m，那么在同一行与之对称的180～360度的y点的坐标就应为62－m。程序中利用反余弦函数acos计算坐标(x，y)的对应关系。 2．绘制余弦曲线和直线 在屏幕上显示0～360度的cos(x)曲线与直线f(x)=45*(x-1)+31的迭加图形。其中cos图形”*”表示，f(x)用”+”表示，在两个图形交叉点处则用f(x)图形的符号。图形迭加的关键是要在分别计算出同一行中两个图形的列方向点坐标后，正确判断相互的