三门峡市卢氏县育才中学八级语文下册《马说》《陋室铭》复习学案.docVIP

河南省三门峡市卢氏县育才中学八年级语文下册《马说》《陋室铭》复习学案 苏教版 一、复习目标： 1.了解“说”这种文体，认识韩愈，了解相关的文学常识。 2.背诵全文，能识记课下的重点文言词，并能通译全文。 3.理解文章寓意。 4.对名句有一定的理解和把握。 二、知识梳理： 1.《马说》作者韩愈，唐代著名文学家。字退之，河南河阳人。郡望昌黎，后人因称韩昌黎。晚任吏部侍郎，卒谥 “文”，后人又称“韩吏部”、“韩文公”。 “说”是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。 2.强调几个读音：食：①食马者 ②食不饱 骈死 槽栃 外见 邪 3.重点注释：（课下出现的在这里没有显示） 故虽有名马：即使 奴隶人：马夫 是马也：指示代词，这样的。 才美不外见：才能、特长 安求其能千里也：怎么，哪里。 策之；食之：代词，代指千里马。 鸣之：音节助词，无实义。 执策：名词，马鞭。 策之：动词，鞭打，驱使。 其真无马邪：难道 其真不知马也：恐怕 4.几个通假： “食马者”中 “______”通“______”，意思是： “才美不外见”中“______”通“______”，意思是： “食之不能尽其材”中，“______”通“______”，意思是： “其真无马邪”中，“______”通“______”，意思是： 5.几个重点语句的翻译： ①故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽栃之间，不以千里称也。 ②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③其真无马邪？其真不知马也。 6.理解填空： ①点名伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是： ②写千里马悲惨遭遇的句子是： ③食马者不知马的具体表现： ④对食马者的无知发出强烈谴责的语句是： ⑤能表现千里马外在特征的句子是： ⑥千里马被埋没的根本原因是： ⑦千里马被埋没的直接原因是： 7.本文采用“托物寓意”的写法。论述的是识别和发现人才的问题，但通篇无一字直接谈到人才。作者将千里马比做人才，把食马者比做愚妄浅薄的统治者，把伯乐比做善于识别、发现人才的人，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞，巧妙地发挥了针砭时弊的作用。 三、达标训练： 阅读文言文，回答下列问题。 1.解释下面句中加点的词。一食或尽粟一石（ ）食马者不知其能千里而食也（ ）且欲与常马等不可得（ ） 翻译下面的句子。鸣之而不能通其意。其真无马邪？策之不以其道，食之不能尽其材。用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。 ??? 食马者不知其能千里而食也 文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“________________________将人才比作“_________________________”，而以伯乐喻指_________________________，集中抨击的社会现象是_________________________。(分) 这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？(分) 下列句中词意思相同的一组是(? ?? )(分)A.一食或尽粟一石? 食之不能尽其材B.故虽有名马?虽千里不敢易也C.世有伯乐，然后有千里马???屋舍俨然?D.?大道之行也，天下为公策之不以其道下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（ ）A．虽有千里之能安求其能千里也B．其真无马邪策之不以其道C．鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜D．祗辱于奴隶人之手学而时习之找出全文的主旨句，说说表达