洛阳六中七级生物上册 植物的开花和结果教学设计 .docVIP

植物的开花和结果教学设计 一 、设计思想 本课题的设计在学生已经初步具备一定的实验观察和操作能力的基础上，紧紧围绕着植物的一生历程层层深入，在教师的引导下，学生通过自主学习，对生物的结构和功能及其在实际应用等方面进行探索，从而发现生命的奥秘，体会植物一生的历程，体现出新课标中学生自主学习，教师由教堂的主体变为主导，力求充分发挥学生的潜能，让学生能通过探究活动获取新知识。 二 、教学分析 本节编排于苏教版生物学七年级上册第3单元第5章的第五节，是在前面学习了种子的萌发、植株的生长的基础上，进一步认识植物的开花和结果。本节内容分为三个部分：开花、花的结构、果实的结构。花的结构这部分新名词比较多，学生不易记住，子房的发育过程较为抽象，学生不易理解，因此，教师必须要让抽象知识形象化，巧妙引导才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性。 三、学情分析 学生们通过前面的学习已经了解绿色开花植物的种子、根、茎等器官的生长过程，但对绿色开花植物花的内部结构及其功能还知之甚少，由于他们的抽象思维能力有限，所以在本节课教学中要充分利用教材，多采用直观教学，组织学生参与到课堂实践，帮助学生建立这个基本的生物学知识。 四、教学目标： 知识目标： 1.认识花的基本结构，说出花各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。 2.说出植物果实的结构及形成过程。 能力目标： 通过小组活动训练观察分析、探究合作、讨论交流，创新学习等技能。 情感态度与价值观目标： 1．培养学生的集体主义情感。 2．培养学生爱护花草，珍惜果实，热爱大自然的美好情感。 五、教学重点与难点 教学重点 1．识别花的基本结构并说出花各部分的主要功能。 2．说出植物果实的结构及其形成过程。 教学难点 1．观察花的结构。 2．观察果实的结构及果实的形成过程 六、教学策略与手段 多媒体演示、视频、实验探究、小组讨论、合作交流等手段，让学生能够通过动手实践、解剖探究、积极参与合作、质疑交流讨论，从而增强解决问题的能力。 七、课前准备 ?1.要准备足够的实验材料（各种花）和实验用具（镊子、刀片和放大镜） 2.搜集花的结构和果实形成的视频资料 八、教学过程及分析 创设情境 导入新课 昨天站在教学楼上，忽然发现，校园外的柳树已经有了浓浓绿意，春天已经来了。对于洛阳来说，每年春季都有一个大型的赏花活动------牡丹花会。春天到了，万物复苏，放眼望去，绿意浓浓，百花争艳，除了牡丹，春天开放的花儿有很多，大家说说还有哪些花？大家能用优美的词语来赞美这些花儿吗？今天，我们就来学习第五章第五节植物的开花和结果。 教学内容 学生活动 教师的组织和引导 教学意图 一、花的开放 观赏课件并思考 播放课件：水仙、牡丹、小麦花等。 提问：各种各样的花是在同一时间开放吗？各种绿色开花植物的花持续的时间一样吗？ 通过结合生活实际，让学生得出：绿色开花植物的开花情况是有差异的，培养学生的主动思考能力。 二、花的结构 1.花柄 2.花托 3.花萼 4.花瓣 5.雄蕊 6.雌蕊 小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。 结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖当地常见的典型的被子植物的花。认识花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。有的花是单性花，有的是两性花。 提问：1. 对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要？ 2.昆虫吃掉了花中的哪一部分结构，会造成花不能发育成果实？花的哪一个结构将发育成果实? 给学生每个小组一朵鲜花，给学生5分钟时间解剖并对照课本74页花的结构模式图认识花的结构。 学生通过亲身体验，认识的过程比较完整，培养他们求实的科学态度、探究科学的精神，体现新课标的教学理念，落实技能目标。只要动手就有收获，学生的思维和表达能力得到锻炼，培养动手观察能力。 果实的结构 1.传粉和受精 2.果实和种子的形成 四、课堂小结 根据问题，合作交流，描述传粉的过程，在教师指导下，总结出传粉的概念。 在教师指导下，总结出植物受精的过程。 在教师帮助下，观察图片，分析连线并描述果实和种子的形成过程，从而阐明花与果实和种子形成的关系。 认真思考爱护花草树木的标语。 认同爱护植物的重要意义。 提问：春天，果园里常常有蜜蜂飞舞，这对果树什么好处？ 创设质疑引出传粉的概念。引导学生根据问题进行观察和思考，在表述交流中，让学生描述传粉过程，总结出传粉的方式。教师及时给予鼓励性评价。 教师展示受精过程的动画，鼓励学生说出受精过程。 教师展示桃花和桃的纵切图片，让学生观察、分析以连线的方式找出它们之间的联系。教师进行点评并加强理解、记忆。 结语： 同学们看到美丽的鲜花，都忍不住想要摘下一朵，如果你是一朵鲜花，