【高效导学】2014-015学年高中生物 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件 新人教版必修2.ppt

第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 1．掌握孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程及解释。 2．体验孟德尔遗传实验的科学方法。 3．会运用基因的分离定律解释遗传现象。 用豌豆做遗传实验的优点 (1)豌豆是________传粉植物，而且是_______受粉，避免了外来花粉的干扰。豌豆在自然状态下一般是______种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析。 (2)豌豆还具有______________________，用这样的性状进行杂交实验，实验结果很容易观察分析。 (3)一对相对性状的杂交实验： [思考探讨]　1.下图为豌豆的一对相对性状的遗传实验过程图解，请说出该实验中操作①、②的具体内容？ 2．人工异花传粉时剪去雄蕊是在什么时期？去雄后、人工传粉后为什么都要套上纸袋？ 思考探讨提示：　1.①是去雄，②是人工传粉。 2．花蕾期去雄后要套上纸袋，是保证花粉的纯度；传粉后还要套上纸袋，是避免外来花粉的干扰。 1．豌豆人工异花传粉的步骤 (1)人工去雄：在花蕾期除去母本上未成熟的全部雄蕊(防止母本自花受粉)。 (2)套袋隔离：套上纸袋、防止外来花粉干扰。 (3)人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株(父本)的花粉撒在去雄蕊的雌蕊柱头上(种植时就应考虑父本、母本同时开花)。 (4)再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结。 2．遗传学中的基本概念 (1)性状： ①相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。 ②显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1表现出来的那个亲本的性状。 ③隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本的性状。 ④性状分离：杂种的后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 (2)遗传因子： ①显性遗传因子：控制显性性状的遗传因子(用大写字母来表示)。 ②隐性遗传因子：控制隐性性状的遗传因子(用小写字母来表示)。 3．个体类型 (1)纯合子：遗传因子组成相同的个体，如DD或dd。 (2)杂合子：遗传因子组成不同的个体，如Dd。 4．交配类型 不同交配方式的应用 (1)杂交：可用于显隐性性状的判断。 (2)自交：①连续自交可提高种群中纯合子的比例；②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定。 (3)测交：①验证分离定律；②高等动物纯合子、杂合子的鉴定。 1．对分离现象的解释 理论解释： (1)生物的性状是由__________决定的。 (2)体细胞中遗传因子是________存在的。 (3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此_______，分别进入不同的配子中。 (4)受精时，雌、雄配子的结合是______的，存在四种结合方式。F2中遗传因子组成及比例为______________________；性状表现及比例为__________________。 2．遗传图解 3.对分离现象解释的验证 (1)方法：测交，即让____________________杂交。 (2)结论：测交后代分离比________，符合预期的设想，从而证实__________________________________，产生两种配子，这两种配子的比例是__________。 [思考探讨]　3.孟德尔是运用“假说—演绎法”总结出基因分离定律，在一对相对性状杂交实验中，“提出问题”“作出假设”“演绎推理”“实验验证”各是指什么？ 4．怎样判断显性性状和隐性性状？ 思考探讨提示：　3.(1)孟德尔一对相对性状杂交实验中，F2中为什么出现性状分离比为3∶1，属于假说—演绎法中的提出问题。 (2)对分离现象的解释，属于假说—演绎法中的假说。 (3)设计测交实验，属于演绎推理。 (4)将F1和短茎豌豆种下去，进行测交实验，属于实验验证。 4．(1)杂交实验中，F1表现出来的亲本性状为显性性状。 (2)自交实验中，子代若出现新性状，则子代新出现的性状为隐性性状。 分离定律的解题方法 (1)表现型与基因型的相互推导： ①由亲代遗传因子组成推断子代的遗传因子组成、表现型及其概率(正推型)。 ②由子代性状表现推断亲代的遗传因子组成(逆推型)。 方法一：遗传因子填充法。先根据亲代表现型写出能确定的基因，如显性性状的基因型可用A_来表示，那么隐性性状的基因型只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的遗传因子。 方法二：隐性纯合子突破法。 如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的突破口，因为隐性个体是纯合子(aa)，因此亲代遗传因子组成中必然都有一个a遗传因子，然后再根据亲代的表现型作进一步的推断。 (2)用配子的概率计算： ①方法：先算出亲本产生几种配子，求出每种配子产生的概率，再用相关的两种配子的概率相乘。 ②实例：如白化病遗传，Aa×Aa→1AA∶2Aa∶1a