怎样提高低级学生的计算能力.docVIP

提高低年级学生的计算能力的途径 林红 计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。数学教学的每一个环节都离不开计算，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得、还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。同样，扎实的计算基础和计算技巧是学生学好“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”的前提。而计算教学的主要任务是培养学生的计算能力，学生具备了计算能力，就具备进一步学习数学知识和其他学科知识的基础，就能适应未来工作和生活的需要。在小学数学教材中计算所占的比重很大，尤其是低年级，多年的教学经验，我认为就要从低年级的学生入手，认真、严格的训练，这样才能有助于培养学生解决问题的能力，才有助于培养学生的数学素养，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。如何提高低年级学生的计算能力？下面是我训练的方法。 一、培养学生计算的兴趣 ?“兴趣是最好的老师”。在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生掌握一定的计算方法，达到算得对、算得快的目的。 ??首先?讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，讲究训练形式多样化。如，在教学乘法的口算、笔算时，课前可以用游戏的方式进行乘法口诀的训练，或者采用男女竞赛的方式训练；课上用卡片的形式让学生口算，用小黑板视算，或者听算。让学生运用多种形式的训练，不仅能提高计算的兴趣，还培养学生良好的计算习惯。 ??教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者以学生喜闻乐见的小故事来活跃课堂气氛，吸引学生注意力，比如学习七的乘法口诀时，我简单地给孩子们讲述了西游记的故事，要求孩子们在故事中找出乘法口诀。在讲述过程中，我有意的讲出了“孙悟空在天宫不管三七二十一，看到神仙就打”、“孙悟空在太上老君的炼丹炉里被炼了七七四十九天”、“唐僧到西天取经经历了九九八十一难”等语句，孩子们认真地听故事，很快就发现了其中的“玄机”，也很快就记住了这几句口诀，就连没有学过的“九九八十一”也能牢牢地记住。又例如，在除数是两位数的笔算中，有意出现“小马虎”做题时经常出现的错误，让学生先指出错误，再看看自己所犯的错误，既引起了学生的重视，又可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。 利用孩子好胜心理巧妙设计计算比赛，小学生是最好胜的，课堂上任意给他们设计一些小小的比赛，都会引起他们极大的兴趣。在两位数加减的复习课上，为了让更多的孩子们集中注意力进行加减，我设计了一场“勇夺红旗”的小组竞赛。活动中，我选两个举手最端正整齐的小组上台，分别轮流抽题卡，并在两边的阶梯上填乘法算式，比比看哪个小组填得又快又好。其他的孩子都不闲着，他们的眼睛仔细观察两边选手，计算是否正确，两组都写完后由其他孩子和老师一起评分，最后得分由速度分和计算分相加得到，总分高的那一组可以得到红旗。整节课上，几乎所有孩子的注意力都集中到了这块小小的黑板上，课堂气氛非常活跃。 二、.培养学生的良好的计算学习习惯??????? 良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主要是缺乏严格的训练，没有养成良好的学习习惯。计算教学中应培养学生认真书写的习惯，书写认真，可减少错误，提高计算的正确率；还要培养学生的审题习惯，低年级学生由于观察不仔细，感知产生错觉，表象模糊，会遗漏细节，出现各种错误。例如：忘记进位、退位，漏写、漏抄、抄错或将运算看错等等。所以，在教学中，要求学生做到： ?(1)使学生养成认真校对的习惯。要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏。 (2)使学生养成审题的习惯。要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。 (3)使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。要求学生书写工整，书写格式要规范。同时，能口算的要口算，不能口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的习惯。列竖式计算时，数位字要写在适当的位置上，退位进位点不能少。 (4)使学生养成估算和自觉验算的习惯。教师要教给学生验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡利用估算进行检验答案的正确性。在教学时，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立完成作业，减少不必要的错误的发生。 三、加强计算基础知识和口算能力训练、 要熟练的掌握“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”。低年级作为关键的起始阶段，加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的