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多媒体技术是促进美术教学的捷径摘 要： 使用计算机辅助教学可以充分利用计算机的特点，根据教学需要，协助教师突破教学难点，通过整合培养美术欣赏能力，美术欣赏能力的培养历来是美术教育教学的难点。使用计算机，可以容易地将多种媒体融合在一起，并方便地展示给学生，突破美术欣赏能力培养教学中的难点问题。关键词： 美术教学 计算机辅助教学 优越性新课改已经在各地展开，各学科都在进行积极的探讨，作为高中美术学科，也展开积极的探索。现代信息技术的发展引起社会生活各个领域的巨大变化，也引起教学的重大改革，计算机被广泛应用于教学之中，高中美术教学也不例外。使用计算机辅助教学，能更好地突出教学重点，突破教学难点，特别是在突破传统教学的诸多难点上，计算机可以发挥无可比拟的优越性。中小学美术教学中的难点，是在教材的教授过程中，学生对知识的难以理解之点，技法的难以掌握之处。以下举例介绍计算机辅助教学解决高中美术教学难点的一些应用。一、独特的视觉效果的获得使用计算机辅助教学可以充分利用计算机的特点，根据教学需要，获得独特的数码虚拟视觉效果，协助教师突破教学中的难点。美术欣赏课有很强的直观性，使用计算机辅助教学，通过数码投影仪可以将作品清楚地放大展示，让学生在欣赏课上真正地“欣赏”。以《现代生活的视觉语言》一课为例，通过欣赏不同年代、不同形式的标志，使学生开阔眼界，丰富知识。标志很小，教师拿在手中展示，学生想要看清楚都很费劲，更别说欣赏，对教师而言，同样也不便于知识的讲解。若通过计算机和数码投影仪，将各种标志投影成两米见方的影像，就可以让课堂上的每个学生都看得清楚，达到最佳的审美感受。同时可以放大局部进行有针对性的观察，教师结合知识重点、难点进行分析讲解。由此，视觉的传达与知识的传授相得益彰，让学生在审美体验中学习和提高。二、动态展示变化的过程计算机具有强大的多媒体功能，集文字、图像、图形、声音、动画和视频于一体。教师可以根据教学需求，通过计算机表现许多传统教学技术不能表现的事物和现象，如演示形象生动的动画、声情并茂的有声画面、色彩丰富的教学图片等。CAI可以使抽象问题形象化，静态问题动态化，在解决那些教师难以表述而学生又难以理解的问题上，动态展示变化的过程，突破教学难点。如在工艺与设计课的教学中，有关工艺制作的程序、步骤和方法复杂、严谨，技法的要点、难点较多，教师要做大量的示范。教师要利用课堂时间演示一个完整的制作过程，不是一件容易的事，如绘制“简单图案”教学，仅其中的上色环节，就不是一遍两遍能完成的，非常耽误时间，而且没有办法让全班学生都看清楚。三、有机整合，提高美术欣赏能力美术欣赏能力的培养历来是美术教育教学的难点。把艺术作品不同元素间的相互关系在大脑中形成反射，调动学生的多种感觉器官，利用知识经验进行综合加工，是形成审美情感和审美理解的过程。使用计算机，可以容易地将多种媒体融合在一起，并方便地展示给学生，解决美术欣赏能力培养教学中的难点问题。在计算机辅助美术欣赏课中，把音乐和美术、电影与美术有机地结合起来，可以图文并茂、声色俱全表现深刻主题，充分有效地培养学生的审美理解力、创造力，有效地提高学生的审美素养及美的感受力和理解力，但时间一长就会造成视觉疲劳。所以在教学中，我充分利用多媒体进行教学，用丰富多彩的教学形式优化欣赏课的教学结构，使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂气氛中学会更多的美术知识。当欣赏一些作品时，学生对单一的听老师讲解感到枯燥、单调，使得学生在欣赏美术作品时显得很被动，学生的注意力也容易分散，老师的教学达不到很好的效果，而充满美感的媒体音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动学生欣赏美术作品的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动感受美术的艺术美和形式美，学生在欣赏优秀作品和美妙音乐的同时脑海里产生种种生动的想象，好像身临其境一般，并激起强烈的创作欲望。在美术欣赏教学中，使用多媒体辅助教学，不仅能提高学生对美术的兴趣，而且能扩展学生的想象和思维空间。因此，在美术欣赏教学中，我巧妙地运用多媒体进行教学，取得许多意想不到的效果。特别是高中生，他们对知识的需求空间很大，媒体教学能充分发挥他们的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，营造良好的艺术氛围。如《中国民间美术》一课，把民间美术作品、各地方风俗、服装饮食等做成课件，让学生充分了解中国的民族文化、地域风俗，通过多媒体使美术情感与艺术形象完美地结合起来。有了对美术的理解，再结合生活中的素材，学生对美术作品的创作就自然明白。四、多元化文化的教育渗透美术的多元化不仅仅在于它的表现形式、创作手法，它本身就有丰富的文化内涵与背景，许多文化都渗透于美术中。以建筑为例，中国古代建筑艺术由于地域分布、建筑功能的不同而呈现不同的艺术风格，近现代建筑因为时代的进步、