教育教学能复习多选2.docxVIP

多选项1、教师职业能力特征实践性（实践性是职业能力最基本的特征）、稳定性、发展性、差异性2、中等学校教师完成教育工作任务能力：教学能力、教育能力、管理能力、科研能力3、加涅的学习理论加涅按学习结果把能力分不五种：“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。4、加德纳的多元智能理论分成几种？5、八个半智能——语言、逻辑－数学、音乐、身体运动、空间、人际、博物、自我认知和存在的智能。6、教学认知能力主要表现为：领会课程标准能力、分析教材能力、了解学生能力。7、领会课程标准的能力体现在哪几方面？（问答）①理解课程性质及课程基本理念②理解课程的总目标和具体目标③掌握内容标准④依据课程标准进行教学改革的实践。8、理解课程的总目标和具体目标(我国课程目标包括哪几个方面?)知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。9、教师分析教材的能力包括：①正确理解教材的特点，②深入分析教材内容，(教师要用好教材、超越教材，创造性地、自主地使用教材，使教材更好地为促进学生的发展服务，)分析教材的地位和作用，分析教材内容的结构，分析教材的重点、难点。10、对教材内容的分析包括几方面？①分析教材的地位与作用②分析教材内容的结构③分析教材的重点、难点11、教学设计能力主要包括几方面？（多选）教学目标设计能力、教学内容整合能力、教学策略设计能力、编写教案的能力12、教学内容的整合表现在几方面？①教学内容心理化。②肢解、重组教学内容13、了解学生是指教师对学生的个性、心理素质、道德素质、学习能力以及身体状况等方面的了解和把握。①从整体上了解中学生的心理发展特点。②了解作为独特个体的每个学生。14、教学策略设计能力教学策略是为实现某种教学目标而制定的教学程序及其实施措施。教学策略设计和选择的基本依据：我们认为主要以下几方面：教学目标、学生、教学媒体 15、编写教案要遵循如下原则：科学性、实用性、针对性、创造性、总结性16、教学反思能力是指教师为了成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设、进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考能力。17、自我指向型的教学反思能力是指教师对自己的教学理念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理因素进行反思与调控的能力。18、任务指向型的教学反思能力是指教师对教学目标、教学内容、教学策略、教学过程、教学媒体等操作因素进行反思与调控的能力。19、外显自我对话方式一般是活动结束后进行，有外显行为，如写教学反思日记，一天的教学工作结束后写下自己的经验、教训、体会与认识。19、研究性学习能力主要包括几方面？创新教学设计能力、指导学生研究性学习的能力、开发校内外教育资源能力、对学生的学习活动进行监控能力、合作教学能力、综合管理能力。20、认知偏差表现在很多方面，其中突出的有第一印象、心理定势、晕轮效应和近因效应。21、掌握思想道德教育的常用方法：①说服教育法、②榜样示范法、③情感陶冶法、④实际锻炼法、⑤品德评价法、⑥自我教育法22、说服教育法是通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高思想道德认识的一种方法。23、进行讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等说服教育法是？（语言文字说服）24、情感陶冶法包括哪几方面：（1）人格感化（2）环境陶冶（3）艺术熏陶25、学校中开展体育工作有哪些法规《中华人民共和国体育法》、《国家体育锻炼标准旅行方法》、《学校体育工作条例》《中学生体育合格标准的试行方法》26、把握好组织学生体育活动几项原则：①全面发展、②增进健康、③全员参加、④因人制宜，它体现了一名教师体育活动的组织领导能力。27、学校卫生工作做到哪些方面？①教学卫生（每天课外作业不超过1-2小时），②体育卫生，③劳动卫生，④生活卫生，⑤心理卫生，28、中等学校的教师的信息的能力应该侧重以下几个方面：信息获取能力、信息理解能力、信息处理能力、信息传递能力。29、中学教师可利用的信息资源有学生、教师、学校的资料室、图书馆、阅览室、所在地的图书馆、互联网等。30、手工检索工具主要有目录类、索引类、文摘类三部分组成。书目、期刊、检索性文摘都属于二次文献。31、现时代的教材有着多种多样的表现形式：教科书教材、图书教材、视听教材、现实教材、电子教材。32、教师人际交往能力是指在教育活动中，教师与他人在思想、行动上的沟通与协调能力。它包括四个方面：任知能力、表达能力、协调能力和反思能力。33、教师与学生交往能力的结构交往认知能力、移情能力、语言表达能力、协调能力。34、教师与普通教师之间交往能力的结构：相互理解能力、相互学习能力、相互支持能力、相互合作能力。各科教师之间，班主任和科任教师之间相互合作，共同研究学生的学习状况、心理状况、交流彼此在教育中遇到的共性问题，从而提高每个教师的教育能力。这样交往属于什么能力