数化校园环建设情况.docVIP

中小学“数字化校园”功能与效益现状调查与分析 教育信息化是当今世界教育发展的大趋势，数字化校园建设是教育信息化程度的具体体现。在我国，中小学数字化校园的建设正处于方兴未艾。本文通过对上海市、江苏省、安徽省、陕西省、江西省、四川省的十余所中小学在数字化校园环境建设、数字化校园教学应用与实效等方面的现状调研，以定性研究和定量研究相结合的方式对数字化校园的环境建设、教师及学生应用现状等进行调查分析，旨在从中发现问题并提出建议和对策，积极推进我国中小学数字化校园的建设、应用与发展。 一、“数字化校园”的功能分析 目前，随着网络技术的普及和信息技术基础设施建设的不断完善，中小学普遍开展数字化校园建设。对数字化校园功能的分析，有利于进一步发挥信息技术的功效，推广信息技术教育的成果。 1、数字化校园环境建设情况 稳定的网络环境和设备是教学信息化的前提条件，也是满足所有教学和学习者需要的基本条件，调研情况详见表1。 表1 学校数字化校园建设基本情况 学校数字化教学环境 现 状 1、“数字化校园”建设规划情况 所有学校都是在当地教育主管部门的统一规划下建设完成了数字化校园硬件与软件设备的建设。 2、“数字化校园”计算机教学系统配置情况 所有学校都在前期规划下配置了教学系统平台 3、“数字化校园”信息网点分布情况 办公室 90%的学校都实现了计算机进办公室且与互联网 教室 100%的学校都在普通教室预留（改造）了多媒体设备接口，可以随时链接移动多媒体设备进行教学。而且65%的学校已经在教室安装了多媒体设备，随时可以开展多媒体技术支持下的教学活动。 多媒体教室 100%的学校都建设数目不等的多媒体教室，师生可以进入该教室开展多媒体技术支持下的教学。 计算机网络教室 100%的学校都有数目不等的计算机多功能网络教室，师生可以进入该教室开展一人一机的互联网络支持下的教学。 4、“数字化校园”中教师电教设备配置情况 85%以上的学校都为教师配备了专用的电脑，方便老师备课、授课和教研。 5、“数字化校园”与Internet连接情况 100%的学校都实现了百兆到桌面的互联网连接。 随着多年“校校通”的开展和教育部门的大力投入，加之调研对象都是城市学校，目前的数字化设备环境都能满足教学需要。通过对学校信息化设备环境的调研5个题项进行分析得知“学校多媒体教室”最多，个别学校为每个班级都配备了多媒体设备。其次大多数学校都为教师配置了专用的电脑设备，方便老师备课、授课和教研。因此总体来讲数字化校园的硬件环境建设情况较为满意。 2、数字化校园功能与技术支持情况 在推进学校教育信息化过程中，学校校长除了关注学校教育信息化系统的硬件建设外，还要关注创造良好的政策鼓励、资金支持、技术支持等环境建设，数字化校园的信息化程度与校长的信息化领导力至关重要。为此我们对学校数字化校园信息化程度和技术支持情况进行了调查，就学校数字化校园所具备的五大主要功能进行了调查，结果分别如图1、图2、表2、图3、图4所示。 图1 学校数字化校园信息发布与交流功能 图2 学校数字化管理功能 表2 数字化教学平台及数字化教学管理功能 教学研究 管理 选课 65% 评课 85% 备课 85% 培训 96% 教师绩效（针对数字化教学） 25% 教学实施 管理 课堂多媒体教学平台 98% 作业系统（作业在线提交、查询和反馈） 5% 学生成绩管理（统计与分析） 97% 教学资源 管理 课程同步教学资源 95% 网络专题课程建设 60% 教学软件提供 100% 多媒体、网络教室管理 64% 学生学习平台管理 课程同步学习资源 65% 网络专题学习课程 30% 优秀作文、报告、竞赛作品展示 66% 学生自我展示平台 27% 图3 数字化学术研究服务功能 图4 数字化生活服务功能 （注：电子商务是指学校内的各项费用支付功能；个人数字空间是指电子信箱或网络空间） 从统计结果可以看出目前数字化校园在学校日常教学中的主要作用。针对表2 “数字化教学及数字化教学管理功能”进行分析得知：首先，多媒体教学应用和教师备课研讨为最高；其次是“学校数字化管理功能”尚能满足日常运转的需求，但办公自动化功能与效率还不高，没有引起学校重视；再次就是“数字化生活服务功能”的建设和应用不尽人意，似乎学校数字化服务还没有融入每个人的学习与工作。特别需要提出的是“作业系统（作业在线提交、查询和反馈）”功能非常欠缺，绝大多数学校都没有建立，几乎是空白，有的也是具有部分BBS研讨功能，称不上在线作业系统，普遍缺乏提共学生学习登陆的“学生学习平台管理”系统，现有搜集的数据只是零散分布在其他栏目中，缺少有利学生发展的自我展