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如何提高地理复习效率地理是综合性比较强的学科，信息量大、知识点多，学生往往感觉千头万绪，复习备考是一门艺术，如何帮助学生理清知识脉络，搭建知识框架，轻松、科学、高效地复习，是教师面临的严峻课题。根据多年的教学实践，摸索积累出下列有助于提高复习效率的方法：一、按章节落实基础知识的过程中，要运用灵活多样的方法教师首先可按章节组织复习，紧扣课本，熟化相关的基础知识。地理复习中，基础知识的识记是后续能力培养的根基，关键的知识点记不住，一切只会是空谈。面对众多的知识点，一味强调死记硬背是不可行的，教师要交给学生轻松识记的方法。1.图文结合识记，方便快捷有效地图是地理复习的基本工具，教师要培养学生“脑海中有地图”的理念，这是复习好地理的最高境界。当提及任何地理事物时，教师要鼓励学生善于联想，让学生在脑海中浮现该事物的大致轮廓图，把知识点落实到图中相对应的位置，这样图文结合着识记会很有效。2.用比较法识记，效果事半功倍可以把相似的地理要素放在一起比较它们的异同；把容易混淆的地理事物放在一起加以区分；把近年来出现过，但以前未引起重视的小问题，加以归纳和注明。3.动手画示意图，以点带面识记动手画示意图也是复习好地理的便捷方法，学生边“画”边“想”边“记忆”，可以大大提高复习效率，增强复习效果。很多知识点都可以在勾画的简略图中呈现出来，起到以点带面的效果。4.明确区域位置，边分析边识记在地理复习的过程中，从明确区域位置入手，可以链接很多知识点，达到全方位复习的效果。如，复习《台湾》时，先明确台湾的位置，由其海陆位置便可分析出其外向型的经济特点及与祖国大陆的关系，由其纬度位置便可分析出其气候、物产、河流水文特征、地形地势、城市和人口的分布。5.抓住关键特色，连点成线识记面对众多零散的知识碎片，教师要引导学生找关键词，然后连词成句、连句成文，区域地理的全貌便浮出水面。如，西北地区的自然特征是干旱，其主要影响因素是海陆位置，通过景观过渡、山地牧场、灌溉农业、塔里木盆地、西气东输等关键特色，可以把该地区的各种地理要素串联成线，区域全貌便呈现出来。二、整合知识要素，组织专题进行系统复习按章节复习，学生的知识体系只停留在纵向层面，接下来教师要对所学知识进行大盘点，组织专题进行系统复习，加强地理要素间的横向联系，做到融会贯通。专题的设置要匠心独具，善于归纳和总结，如，天气与气候、疆域和行政区划、河流、水土配置、铁路线、因地制宜发展农业、可持续发展工业、区域地理、人文地理、乡土地理……每个专题下，需要掌握哪些具体的知识点，都要做出相应的说明。当教师在学生心目中搭建起整个知识框架时，接下来的复习便水到渠成了。三、针对考点有的放矢，进行深化训练地理复习有章可循，时间紧、任务重，不可能面面俱到，具体会考哪些知识点，教师要做到心中有数，要总结近年来经常出现的考点，有针对地进行深化训练，以便减轻学生负担。如，对于每年必考的半球图、等高线、经纬网、太阳公转、局部政区图等，要有针对地进行强化训练。半球图会考大洲和大洋、发展与合作、人种、语言及宗教、海陆热力差异、南北半球季节和昼夜差异及地球公转方向、气候、确定方位、经纬度等知识；等高线会考坡度陡缓与河流流速的关系、迎风坡与背风坡、海拔与相对高度、温差、聚落、自然灾害与逃生、联系生活实际应用等知识；经纬网一般会在半球图或政区图上设置一个点，要求写出其经纬度，纬度较易判断，经度可能会有换算的过程；太阳公转会考影子长短及朝向、太阳直射点位置、昼夜长短变化情况、光照面积大小、联系生活实际应用等知识；局部政区图上会考疆域、行政中心、简称、铁路线、地形、民族、人口分布、农业分布、工业布局、水土配置、西气东输、南水北调等很多知识。四、设置问题情境，联系实际多练俗话说，知识是“死”的，题是“活”的，地理复习最重要的目的是应用。复习过程中，教师要联系生活实际、时事新闻与社会热点问题设置问题情境，用地理的视角去思考并解决实际问题，要渗透乡土地理元素。近年来的地理试题，所设的问题情境大多不是课本上的内容，但利用所学知识都能解答，我们要培养学生的知识迁移能力、灵活转换及运用能力。设置问题情境可挑选的生活素材有很多，教师要善于发现和积累。如：可利用国家领导人出访行程图、“一带一路”线路图、高铁线路图、恶劣天气影响区域图、国际争端颇多的南海附近区域图等。教师要联系实际，巧用地图，挖掘考点，反复练习。五、实施综合探究，提升学生能力学生探究能力薄弱，对综合性强的题目，感觉无从下手，主要是因为记忆中各章节的知识相对孤立，知识要素间的横向联系不足，为此教师要注重对学生综合探究能力的培养。如，若分开来考查地球公转、等高线各自相关的知识，学生会比较轻松，教师要尝试改变这种单一的形式，要把两者巧妙结合起来，并且考查的知识章节跨度要大，知识点之间的联系要隐含其中，培养学