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第一单元 认识图形（二） 第一课时 认识平面图形 教学内容：新课标人教版一年级下册2—3页的内容及练习一。 教学目标： 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 重点难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、复习，探究新知 1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱、三棱柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。 师巡视加以指导。 生上台汇报。 3.你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论并且派代表全班交流。 长方形：对边相等? 4个角都是直直的?????平面的 正方形：4边相等? ?4个角都是直直的????? 圆 ?： 没有角（即封闭的） 不断开的 三角形：有3条边?? 3个角?????? ????? ???? 二、巩固发展 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。 小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一的第1题 。 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5. 练习一的第2题：把各种图形的序号填在（ ）里。 6．练习一的第3题：数一数有几个长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形？ 学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 7. 第7页练习一第6题。 仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。 8.第7页练习一第7题。 出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面? 各个面分别是什么图形？ 是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？ 三、提高练习。 取长方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对角折再对角折 。 观察结果 。 四、总结 今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？ 五、板书设计 认识平面图形 长方形：???对边相等? 4个角都是直直的?????平面的 正方形：???4边相等??4个角都是直直的????? 圆??? ：?? ?没有角（即封闭的） 不断开的 三角形：?? 有3条边?? 3个角????????? 课后反思： 第二课时 认识平面图形 教学内容：新课标人教版一年级下册第3页的内容及练习一第4题。 教学目标： 1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。 2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。 3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 重点难点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。 教学准备：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。 教学过程： 一、复习铺垫 出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？ 二、启发思维、引出新知 1．认识三角形。 （1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？ 学生回答：这是正方形。 师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？ 学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。 组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？ 师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？ 生答：三角形。 师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。（板书：三角形） (2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？ ①先在小组里交流。 ②学生回答。 ③老师也带来了几个三角形。 (3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。 2．认识平行四边形。 （1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？ （2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视。 （3）交流。你们会像他一样折吗？