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如何激发中职生学习 《机械制图》 的兴趣摘 要： 针对中职学校学生缺乏学习兴趣的现状，本文提出四种激发学生学习兴趣的方法：上好第一节课，采用多媒体教学与传统教学方法相结合，使用好教学辅助工具，建立和谐的师生关系。从而调动学生学习主动性，以达到理想的教学效果。关键词： 兴趣 机械制图 教学方法《机械制图》是中等职业学校机械类专业的一门重要技术基础课，也是学生入学后的第一门技术基础课。在教学过程中存在一个很严重的问题，即学生的学习兴趣呈递减趋势。大部分学生刚刚初中毕业，而且基础知识薄弱，本身对学习兴趣就不大。我国伟大的思想家、教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，成功的教学需要的不是强制，而是激发学生兴趣。一直以来，如何激发学生学习积极性，使其始终保持学习兴趣，是一大难题。我认为应该从以下几点出发。一、上好第一节课成功的课堂教学始于良好的开端，老师要在学生初次接触本课程时，讲清课程的特点、内容和用途，以吸引学生注意力，使学生产生一种新鲜感，进而产生学习兴趣和探索愿望；同时要求学生注意身边物品和机器零件的形状、结构和位置，并且尝试能否用某种方法将其表达出来。要让学生发现制图中比较有意思的地方，使其愿意学习。没有一个学生不愿意学好一门课，只是当他遇到困难或失去兴趣的时候才会放弃。如果他总能在学习过程中发现一些乐趣，那么就会始终保持学习兴趣。我们在备课的时候，可以准备几张零件图与装配图给学生看，还可以准备一些挂图与模型或电子课件向学生展示立体图形，这些都可以激发学生兴趣。如我们讲三面投影体系时，让学生把黑板、地面和右侧墙面当成三个投影面即：V面、H面和W面，这样让学生自然关注起身边普遍存在的、平时又不太注意的许许多多立体结构体系，并试着表述它们的结构和位置。二、采用多媒体教学与传统的教学方法相结合将多媒体手段运用于制图教学中，借助动态旋转、切割、放大等功能，使操作得心应手，教学形象生动，节约教学时间。但是很多教师往往是用电子教案代替一切，电子教案中文字图像什么都有，讲授知识点、画图等整个教学过程都可以在电子课件上展示给学生，这样教学教师省了不少事，学生也跟着省了不少事，这样课上下来学生空间想象能力提高甚少。制图教学不仅要让学生知道投影的结果，而且要让学生知道是怎么投影得来的，没有动手的过程，只是眼睛看了精彩，那么只能是过眼云烟，看了就忘，进不了大脑。机械制图教学既有直观性，又有抽象性，必须充分认识学科特点，在传统教学的基础上，适当运用多媒体优化组合，当用则用，不当用则不用。所谓“适当性”，即用在“精彩”之处，用在激发学生兴趣、有利于突破难点、强化重点之处，用于有利于内化教学内容之处。切不可单一以多媒体为中心设计教学过程，图形式、搞花架子，其效果不是画龙点睛，而是画蛇添足。如讲授组合体视图的画法时，可以采用多媒体教学与传统教学相结合的方式。教者在分析组合体视图时，要充分利用挂图、实物模型，还可以让学生按三视图尺寸用橡皮泥、萝、土豆块等自制模型，师生共同分析组合部分的相对位置、组合方式。但对于相对复杂或模型未能表达清楚的组合部分，可运用多媒体课件解决难点，由相应的三维立体图引导学生思维，甚至可以进入其内部进行观察，研究哪儿需要有线条，哪儿无线条从而进一步开拓学生思维，拓展学生思维空间，增强学生的空间想象力，达到事半功倍的效果。在运用现代化教学手段时必须“适当”与传统教学方法相互渗透，以人为主，以机为辅，扬长避短，相辅相成，这样才能使机械制图教学达到理想境界。三、使用好教学辅助工具《机械制图》课本身比较抽象，需要较强的空间想象能力。学生日常见到的零件比较少，很难凭空想象出其立体形状，对于相贯线、截交线等较为复杂的图线，就更难想象了。因此，利用挂图、模型、多媒体等教学辅助工具，可将立体形状充分展现在学生面前，从而达到事半功倍的效果。如可用Solidworks软件制作动画，模拟零件的组合、切割及装配。在讲授组合体时，可将模型发到学生手中，让其边观察边作图，充分理解投影规律。在讲标准件时，可给学生放一些加工视频。多让学生观察、接触到一些实物，就会激发其学习兴趣，促使其不断学习。四、建立和谐的师生关系亲其师，信其道。良好的师生关系能使学生产生良好的情绪。在教育实践中，我们会发现学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。如果老师不肯放下架子，不加强学习，不主动和学生沟通，就不会成为学生喜欢的老师。老师应当把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭。在尊重和了解学生、宽容学生的基础上，主动关心学生，善待每一位学生，让学生感到被关怀的温暖，并自觉接受学生评价，做学生喜欢的老师。在教学实践中，老师建立了良好的师生关系，才能真正实现自己的价值，才能最终促进教学质量和教学效率提高。总之，只有在课堂中不断探索，才