如何用信息技术提高学生数学课外自主学习的能力.docVIP

如何用信息技术提高学生数学课外自主学习的能力【摘要】 在现代高中教学中，学生的课外自主学习积极性普遍不高.而随着信息技术发展，教学方式也在逐步向信息化转变.本文首先分析了高中生利用信息技术进行自主学习的现存问题，然后从教学资源、网络平台、微课这三大方面，提出了利用信息技术提高学生课外自主学习能力的方法，希望能对各高中教育者起到一定启发作用.【关键词】 信息技术；课外；自主学习；能力目前，我国信息技术发展迅速，知识更替的速度也越来越快，若要顺应时代的进步，就要持续学习，提高自我.如今，各高中学校的教师也需要了解一定的信息技术，要学会利用信息技术培养学生的课外自主学习能力，要让学生利用好课余时间，开拓视野，敢于创新，提高解决问题的能力与继续学习的能力.一、用信息技术培养学生自主学习能力的现存问题（一）学生信息技术能力存在个体差异每名学生的学习基础、生活环境、兴趣爱好、身体素质、心理活动等多方面因素都有所不同，因此学习起点也存在差异.要用信息技术培养学生的自主学习能力，就不得不考虑到这些因素.有的学生条件较好，从小使用电脑，对各项计算机功能和网络技术都比较了解，操作软件的上手速度也较快.而还有的学生缺乏接触现代化信息技术的机会，很少使用电脑，对一些软件的功能不甚熟悉，存在畏惧心理.所以，利用信息技术时，要考虑到学生的理解能力和接受能力，尽量采取一些适合大众的教学方法，避免采取过于复杂的信息技术教学手段.（二）学生自主学习不易落实新课标改革中，着重强调了提高学生的课外自主学习能力.要求在学生的自主学习中，老师要扮演协作者的角色，要在学生碰到障碍时给予适当的帮助或提示.在现阶段的高中课堂上，一个班内的师生比例通常是1∶ 40到1∶ 50之间，一名老师很难同时顾及到多名同学.所以，在平常的教学中，老师只能采取边讲边练的形式，向学生传达学习任务，讲解教材知识，然后让学生进行课堂练习.这种教学方式较为死板，不易引发学生的学习兴趣，也不能促使学生在课外进行自主学习.二、用信息技术提高学生课外自主学习能力的方法（一）优化教学资源信息技术资源对于现代化教学而言起着至关重要的作用.要想提高教学效果，培养学生自主学习能力，就要学会合理利用与信息技术相关的教学资源，引导学生进行自主学习.例如，在学习高中“利用导数研究三次函数的性质”这一课程时，老师可以给学生提供有关的视频资源，向学生展示如何运用几何画图软件画函数的图像.视频主要内容可包括几何画板、公式编辑器等.老师还可以依据视频给学生布置相应学习任务，让学生在课外进行自主练习.（二）利用网络平台高效教学课堂应当以完成教学目标为主要出发点，并在这一基础上实现一定的扩展.高中教学可以利用网络平台，对学生的学习进度和知识掌握程度实行有效观察与跟进.例如，学生在学习某个知识点是，有困惑，可以通过各种网络平台如QQ，微信，还有视频聊天等方式联系老师解决问题，更好的促进让学生自主学习.在课后，老师可以让学生上网搜索本课相关拓展内容，加深记忆.（三）借助微课的优势微课是以微视频为中心的新型教学手段，也是现阶段信息化社会挑战传统教学模式的方法.微课能对学生产生较大的吸引力，为学生提供更为丰富多彩的个性化学习资源，从而促进信息技术教育的发展.微课所占时间短，而所含内容多，不仅能在课堂上运用，还能成为学生课后自主学习的好帮手.微课的优势大致可分为以下三点.1.微课能作为分层教学资源针对学生的个体差异，合理利用微课可以实现异步式教学.学生之间难以避免地会产生差异，老师要尽量让学生在自己的基础上求得一定的进步和发展.老师可以把教材知识按难度划分成不同等级，让学生依据自己的能力进行挑战，完成任务.例如，讲到“导数的综合应用”时，老师可以制定三个层次的微课，第一层要求学生能掌握曲线在点P处的切线方程的求法.第二层要求学生能利用导数求函数的单调区间、极值和最值.第三层要求学生能解决不等式恒成立及不等式证明题等问题.这三个层次的微课适用于不同学习基础的学生，能有效实现分层教学.这样一来，学生在课后也就更容易完成老师布置的任务，而不会因畏难情绪而放弃自主学习.2.微课能作为自主学习资源自学能力是学生进行独立学习，自主获取知识的能力，也是终身学习的必要条件.现在，信息技术已经在默默地转变生活方式和学习方式，老师可以利用微课，在课堂上引导学生进行自主探索，先依据自己的理解进行尝试，再由老师进行分析解答，鼓励主动思考，避免盲目模仿.例如，在学习“椭圆的定义及其标准方程”时，对于标准方程的推导可以布置课外学习任务，让学有余力的学生更好的掌握数学的推导能力，因此，老师要在微课中加入分析讲解，并对学生发问，让学生进行自主思考.然后边学边练，让学生尝试自主推导.这样的教学方式把更多时间留给了学生，有助于提升学生的自学能力.3.微课能作为课堂演示资源在