地理课程标准(八年级下册)..docVIP

三、中国地理 （四）地理差异 具体内容标准 细化描述 教学建议 ●在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。 ①能在中国地图上指出秦岭、淮河的具体位置（包括山脉走向、河流流向和所在的省份）。 ②结合实例说明秦岭—淮河一线的地理意义。 ③明确秦岭—淮河一线是我国重要的地理分界线。 ①搜集秦岭—淮河一线南、北的不同景观图片，组织学生比较并开展讨论。 ②讨论秦岭—淮河一线为什么被确定为我国重要的地理分界线。 ●运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。 ①在地图上熟练指出四大地理单元的范围（包括主要省区、主要地形区及其它主要地理事物的位置及分布）。 ②熟知四大地理单元的地形特征、气候特征、河流水文特征、植被类型及主要资源。 ①运用比较法引导学生分析、归纳南、北方地区自然地理差异存在的原因。 ②探究青藏地区高寒、西北地区干旱地理特征形成的原因，以及由此造成的地理现象。 ●说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 ①明确各地理单元突出的自然地理环境特征。 ②知道四大地理单元的农业生产及特色农产品、主要矿产及工业生产、传统民居、交通运输及对外贸易活动。 ③能结合具体实例，简单分析自然地理环境要素与生产、生活之间的内在联系。 结合图5.12、图5.13分析受地理位置、地形、气候的影响，我国南、北方地区人们的生产、生活、传统民居和交通运输方式等的特点。 （五）认识区域 1.位置与分布 具体内容标准 细化描述 教学建议 ●运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。 ①能在地图上指出区域的地理位置、范围。 ②能在地图上指出区域内主要的地理事物。 ③能根据所学地理知识对区域的地理位置做出简要评价（一般包括海陆位置与纬度位置）。 ①学生课下收集区域的相关资料。 ②教师引导学生分析、整理收集到的区域地理资料，归纳总结区域的基本地理特征，明确地理位置的优劣。 ●在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。 ①结合区域地形图指出区域内主要地形区 。 ②能用简洁的语言概括区域的地形特征。 指导学生如何在分层设色和等高线地形图上找到区域的主要地形区。 ●阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。 ①能在分析气候统计图表的基础上，说出区域的气温和降水特点。 ②根据气温和降水特点归纳总结气候特征。 可以台湾、西双版纳、黄土高原为例分析气温和降水特点，归纳气候特征。 ●运用地图和资料，说出区域产业的结构与空间分布特点。 ①能运用地图和资料，说出区域产业的结构，并简单分析该结构形成的条件。 ②能运用地图说出产业的空间分布特点。 以台湾为例： ①指图或资料说出产业结构特点并分析发展原因。 ②读图说出产业（工业、农业）的空间分布特点。 ●运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点。 ①能根据地图和资料，分析、总结和描述区域人口、城市的分布特点。 ②运用所学知识分析影响区域人口、城市分布的原因。 重在引导学生分析资料、图片，培养其分析问题的能力。 ●以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点。 ①能在地图上找出区域内的典型地理事物，并概括其分布特征。 ②动手绘制略图，并通过图示信息体现地理事物的分布特点。 用眼看图、用手绘图、用脑思图。 2.联系与差异 具体内容标准 细化描述 教学建议 ●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 能以某一区域为例，说出气候、地形、河流等自然地理要素的相互作用和相互影响。 ①以西北地区为例，说出地理位置对气候的影响。 ②以黄土高原为例，根据图片让学生归纳总结地貌特征，并分析造成该地貌特征（或水土流失）的自然原因(地形、气候、黄土特性、植被)及各要素之间的相互作用和相互影响。 ●举例说出河流在区域发展中的作用。 ①在地图上找出区域的主要河流。 ②根据气候、地形等知识分析河流水文特征，进而分析其在区域发展中的作用。 引导学生分析长江在区域发展中的作用。 ●举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。 以某一区域为例，知道区域农业或工业的特色，并说出影响发展的主要地理因素。 ①以新疆为例，分析绿洲农业的分布与形成条件。 ②以珠江三角洲为例，分析外向型经济的发展因素。 ③以台湾为例，分析“进口—加工—出口” 型工业经济的形成条件。 ●根据有关材料，说出支柱产业对区域经济发展的带动作用。 ①知道区域的支柱产业并分析其作为本区支柱产业的原因。 ②能根据有关材料，分析支柱产业对区域经济发展的带动作用。 以西双版纳为例，探讨旅游业的形成条件，并分析其对区域经济发展的带动作用。 ●根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。 ①