孩子，你真棒！.docVIP

孩子，你真棒！作为一名工作了数十年的小学英语教师，我经常在教学过程中发现这一现象：很多孩子刚接触英语时，兴致勃勃，但随着英语学习内容的增加，难度的加深，以及缺乏语言环境等其他不利因素的影响，一部分孩子兴趣锐减，产生厌学的情绪，从而大大影响学习效果。那么，怎样才能维持孩子学习英语的积极性呢？我通过多年的教育教学实践，深刻地体会到，无论学习什么学科，如果教师缺乏相应的鼓励措施，就收不到好的效果。鼓励性评价是日常教学活动中常用的一种评价方法，它往往就是一句鼓励的话语，一个信任的眼神，一次轻轻地拍肩，但是，它的力量丝毫不逊色于传统的奖励方式。在长期的英语课堂教学工作中，我总结了以下几种行之有效的鼓励方式：一、善用口头语言，称赞孩子1. 适时赞扬上课认真听讲的孩子当孩子们认真听讲时，我的评价用语以赞扬为主。既能使他们建立信心，又能树立榜样来感染、熏陶其他孩子。比如在课堂中，我会对一个听课十分认真的孩子说 “You listen to me very carefully， thank you very much.” 然后对其他孩子说： “Look， she/he sits so straight and listens very carefully.” 对回答问题又快又好的孩子说：“You did a wonderful job！” 然后对其他孩子说 “Listen， she/he answers it so quickly and fluently.”或者“Let’s learn from her/him .” 这样，其他孩子就会自发地以这个孩子为榜样，立刻端正自己的坐姿，并且专注地听讲。这么做既表扬了认真听讲的孩子，又感染了其他人，收到了事半功倍效果。2. 不吝赞美勇于挑战的孩子对于能勇敢站起来并回答问题特别好的孩子，我从来不吝啬自己的赞美。记得在五年级的一节英语拓展活动课上，我出了一些有关英语的机智问答题，其中有很多内容都是超出课本范围的。但是有好几个勤于思考的孩子开动脑筋，居然把这些难题都解决了。我当即便真诚地看着孩子们的眼睛说：“I’m proud of you， you are so clever！ Your answer is so complete and fluent， excellent！”同时我也对其他孩子说：“Lets give them a big hand.”那节课后，几个得到表扬的孩子告诉我，现在他们最喜欢上的就是英语拓展活动课了，在课上可以学到很多有趣的知识，既能复习到课堂所学，又能增长知识面，他们对英语课的兴趣越来越浓了。3. 耐心鼓励学有困难的孩子有些孩子在课堂上没有完全听懂或回答问题不够好时，他们的脸上常会出现紧张、迷茫、困惑等表情。这时候千万不能直白地批评，而要进行鼓励和引导。记得有一次上公开课，一位平时成绩比较落后的孩子举手发言，我欣喜地叫了她，她当时非常紧张，小脸通红，两只小手紧紧地绞住衣服。我耐心地鼓励她说： “Don’t be nervous. I believe you can do it.” 在我的鼓励下，她终于说出了答案，但不是很完整，声音也非常轻。为了让她更大胆地发言，我立刻对其他同学说：“Clap your hands. Let her try again. ” 在大家的掌声中，这个孩子鼓起勇气又回答了一次，这次我还没有说鼓掌，其他孩子已经又一次给了他热烈的掌声。从此以后，不仅这个孩子的英语有了很大进步，其他一些平时不愿回答问题的孩子也能够踊跃地举手发言，有时候还会争着抢着回答问题。不难看出，老师在孩子心目中的影响力有多么大，鼓励的语言对孩子的成长有多么重要。我深信，用欣赏的眼光去看待每一个孩子，发现他们身上的闪光点，多给予他们鼓励表扬，会使孩子的学习兴趣大大增强。4. 引导鼓舞缺乏自信的孩子当孩子不敢、不会说时，更应该鼓励其多做尝试。要善于发现他们的闪光点，把反面的批判变为正面的鼓励，往往会起到立竿见影的功效。比如对他们说：“Will you please try it again？ Try your best./Do your best.Don’t be afraid/shy.有时也要考虑到孩子的心理，实在不会回答的话就提出期望。我会说： “Ill be looking forward to your next answer. Could you please try the next one？ Would you like to listen to others’ answer？” 等等。孩子们虽然这次没回答出来，也会努力争取下一次的表现机会，而不是灰心失望，自暴自弃。这样的鼓励能抹去孩子心头自卑的阴影，调动他们的积极性，促使他们产生奋发向上的勇气，树立起自信心。同时孩子也会