城南旧事教学设计..docVIP

城南旧事 【教学目标】 （一）知识与技能： 1．了解作者林海音以及剧本内容。 2．感悟本剧的情感基调，体味音乐在本剧中的表现作用。 3．培养运用简练、准确的语言表现社会生活、表现人物性格的能力。 4．品味课文流畅、朴素、简约的个性化的语言。 （二）过程与方法： 1．学生自主阅读课文，分角色朗读课文，品味本文流畅、朴素、简约的个性化语言。 2．学生分小组讨论、探究、交流，教师点拨，梳理文章脉络，分析人物形象，感悟本剧的情感基调，体味音乐在本剧中的表现作用。 （三）情感态度与价值观：体味文中那种淡淡的哀愁，浓浓的相思之情。 【教学重点】分析人物对白，体会作者用孩子的眼睛看成人世界的用意。 【教学难点】1．鉴赏课文如诗如画的意境；2．体味文中那种淡淡的哀愁，浓浓的相思之情。 【教具准备】MTV歌曲《送别》、多媒体投影 【教时安排】3课时 【教学步骤】 第一课时 【教学要点】了解作者、作品；整体感知课文。 【教学过程】 一、课文导入 播放《送别》，让学生初步感受歌曲中蕴涵着的怀旧情怀。 提问：同学们听过这首歌吗？ 明确：《送别》。这就是我国当代作家林海音的自传体小说《城南旧事》改编的同名电影中的主题曲《送别》。这首歌唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋啊。今天，我们来学习作者林海音的童年时代的一个故事。首先，让我们一起走近作者，了解作者。 二、走近作者 林海音原先叫含英，小名叫英子。台湾人，生于日本。作家、编辑和出版人。她的处女作《冬青树》，是一部专写家庭琐事的散文集。 自1957年起，林海音陆续写回忆童年的小说，《惠安馆》、《我们看海去》和《爸爸的花儿落了》等五个短篇。故事各自独立，但在时空、人物、叙述风格上连贯，组成了系列。1960年以《城南旧事》为书名结集出版，并未引起社会关注。20年后，被大陆引进，拍成电影，一夜誉满天下。《城南旧事》曾在47个国家放映，获过多项国际大奖。 三、关于作品——《城南旧事》 1．故事梗概： 课件演示三张主人公小英子和不同人物发生不同故事的剧照，每点击一幅，学生都发出惊叹。 请看过电影的同学根据这三幅剧照简述发生的三个故事。 点拨：第一个是疯女人秀贞的故事；第二个是小偷的故事；第三个是宋妈的故事。 全剧以小英子所遇到的三个生活小故事作为骨干组成。通过小英子那双纯真无邪的眼睛，观察到发生在老北京四合院内外的一切：有被生活逼疯的年轻女人；有“说不清是好人还是坏人”的“小偷”；有善良而命苦的保姆宋妈等……这些人的经历和命运，看似各不相干，但都发生在善良的英子的际遇里。 2．小说特色：林海音是台湾战后初期最有影响力的小说家之一。这样说，并不是因为她在20世纪50年代当过联合报副刊主编，曾提拔不少年轻辈作家（事实上这是她于文坛史另一样影响力，这方面的成就，至今为文友津津乐道），而是说她在小说艺术上，创造了独特的风格，将在台湾文学史占有一席之地。其中最突出的代表作，便是既拍成电影也彩画成儿童书的《城南旧事》。 《城南旧事》成为台湾战后小说巨著，可以简单归纳出下面几个特色： 1．就小说结构来看，它是由五个独立的短篇结合成一部完整的长篇。最早在20世纪50年代出现的时候，就曾在不同刊物上分别单独发表，但集合成书时（1960年初版），却是情节互相连贯，主题前后呼应的长篇。因此它在结构上是很别致的，既是短篇也是长篇小说。 2．就文类的特殊性来看，它既是小说又是散文。从其回忆“旧事”，自叙童年生活的性质笔触来看，多少具有散文的形式风格，但林海音也不反对别人将其列为“自传体的小说”。 3．就叙事观点来看，它透过小女孩“英子”一对童稚的眼睛看世界，从头至尾，由英子的第一人称观点循序发展，她既是懵懂的孩子，一个好奇的旁观者，又是叙述主体，经验着复杂的成人世界，并随之逐步成长。从这个角度，它也可以是一部主角经历人生磨难的成长小说。 4．最后，也是最重要的主题之一，是作者隐藏在故事背后的女性意识。英子虽然只是个孩子，但她是极聪敏的女孩，具有一双属于女性、敏于同情的眼睛，特别能看见那挣扎在性别压迫中难以翻身的女人。《城南旧事》四段中，女性故事占了三大段，三段中又正好包括了老中青三代不幸女人的三种典型。追寻她们不幸的源头，自然都与男人有直接关系，从这个方向来看，这部小说的精神，以及要表达的女性主义主题，不但一点不老“旧”，并且还十分新颖。 四、整体感知 1．学生自主阅读课文，梳理文章脉络。 提问：假如你来当导演，现在让你按照剧本把故事拍下来, 你会拍摄哪几幅场景呢？ 点拨: 院子里：小英子为排演节目准备 草堆里：厚嘴唇的人同英子谈身世现状 马路上：学生被押赴刑场 草堆旁：戴草帽的人发现小铜佛 学校：毕业典礼 断垣前：厚嘴唇的人被抓 2．提问：剧本的感情基调是什么？ 点拨：《城南旧事》透