墨池记教案与学案.docVIP

《墨池记》教学设计 一、学习目标： 1.知识目标：熟读课文，理解并积累文中重要的实词、虚词，掌握重点句 子的含义。 2.能力目标：把握课文的内容，理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所 具有的决定作用。 3.情感目标：结合自身的学习实践，进一步体会以精力自致的重要性。 二、学习重点： 1.熟读课文，理解并积累文中重要的实词、虚词，掌握重点句子的含义。 2.把握课文的内容，理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定 作用。 三、学习难点： 懂得借事议论、叙议结合的写法。 学习准备： 收集王羲之、曾巩的有关资料。 四、学法指导： 1、对照注释朗读课文，读准文章的字词。 2、继续对照注释，理解文章翻译，扫清字面障碍。 3、根据文章的预习提示和问题进行思考，初步理解文章的内容。 五、学习过程： 第一课时 （一）、导入： 公元353年，一个人邀请了41位亲朋好友，在乡间的兰亭举行野外盛会。他们坐在溪水两旁，把羽觞（一种轻便的酒杯）放在水上，顺水而下，每人顺序取觞饮酒作诗。写不出诗的人，都要被罚酒，当天有26人作诗，一共写了35首。他带着醉意，即席挥毫，为这些诗作序，写成《兰亭序》。《兰亭序》被誉为中国书法史上最伟大的作品，它的原本据传后来被唐太宗取去，作为自己的陪葬物。《兰亭序》的原迹虽然在公元650年失传，但他的字体对中国书法却产生了重大的影响。唐太宗对兰亭序的偏爱，促使更多书法家学习和摹临他的字体。他是谁？他就是被后人称为“书圣”的王羲之，今天我们就来学习有关他的墨池的文章——《墨池记》。 （二）、自主预习，完成导学案。 第二课时 （三）、明确本节课的学习目标。 （四）、一读课文，读准字音与节奏。 1、学生展示.（生字读音、朗读课文） 2、教师范读课文。 3、自由朗读。 （五）、二读课文，理解文章的释义。 1、理解文章的译义。（有疑惑的提出来一起解答，小组解决不了的，请你举手示意，让老师来。） 2、课堂检测：（词语采用听写的方式，句子采用口头回答的方式） A：词语解释：隐然 洼然 方以长 信 强以仕 尝极东方 出沧海 肆自 自休 以精力自致 深造道德 章 揭 推 岂 尚 仁人庄士 被于来世 句子翻译 新城之上有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子临川记云也。 王羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世如何哉。文章的主题。 1、齐读课文。 2、思考讨论： A、本文第一节记叙了王羲之的一件轶事是：（用现代汉语） 课文相对应的原文是： B、说说王羲之在书法方面取得巨大成就的原因是什么？ C、抚州学官王君，书“晋王右军墨池”六字于槛柱间的目的是什么？（勉励学生。“其亦欲推其事，以勉其学者邪于”。） D、找出文章中议论的句子。（羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？ 推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉！） 3、交流、展示的平台。 （七）、小结。 1、这篇文章通过记叙墨池和王羲之“临池学书”的事迹，阐述了关于学习的道理：不论研究学问，还是深造道德，只有专心致志，弹精竭力，才能取得成就，达到理想境界。借记墨池而发议论，表达劝学的主旨。 （八）、拓展延伸。 古往今来，有很多关于勤奋、刻苦的名言名句或成语故事，你能说上吗？ 1、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。 2、聪明在于勤奋，天才在于积累。 ── 华罗庚 3、闻鸡起舞。 4、爱因斯坦的名言天才,就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。” 5、水滴石穿，绳锯木断。 6、活到老，学到老。 7、勤工出巧匠。 8、头悬梁锥刺股、囊萤映雪而读书、凿壁偷光。 （九）、中考链接： 1.选出加字的意义和用法不同的一项( )A.有地隐然而高 B.有池洼然而方以长C.信然邪 D.然后世未有能及者.下列句子全部与王羲之相关的一项是( )①尝慕张芝，临池学书 而尝极东方，出沧海 则其所能，盖亦以精力自致者 况欲深造道德者邪 书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之 推王君之心A. B.①③⑥C.①④⑤⑥ D.①②③⑤3.与文中意思不相符的一项是( )A.王羲之仰慕张芝的书法，临池学书法，因长年在池中洗笔，池水为墨所染而黑，可见王羲之学习之刻苦。B.王羲之因仕途坎坷，故寄情山水书法。C.后世学书法的成就不及王羲之，往往是学习上不及王羲之勤奋。D.王盛题字，曾巩作记都是为了勉励求学的人、.对“然后世未有能及者，岂其学不如彼邪”翻译正确的一句是( )A.然而后世人书法不如王羲之