杨丽芬《伯绝弦》一师一课教案设计.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 《伯牙绝弦》第一课时 学时 2课时 学习目标 教学目标 1、知识与能力目标：读通读懂文言文，有感情地朗读，熟读成诵。 2、过程与方法目标：能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3、情感、态度与价值观目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，感悟音乐艺术的无穷魅力。 学生特征 《伯牙绝弦》是一篇文言文，是小学阶段所学的第二篇古文，对于学生来说还是比较陌生的，但从文字上看，又是比较浅显易懂，读起来朗朗上口。属于学生易于接受的一篇文章。在学习本文之前，学生已有一些文言文、古白话文的阅读基础，因为在五年级学过《杨氏之子》、《猴王出世》、《临死前的严监生》等等，而且就词句的理解来说，此文词句更容易理解。当然就课文的内涵和意蕴来讲，文章所讲述的“知音文化”更为丰富和玄妙。我期待呈现学生从无到有，从未知到已知的学习提升过程，因此，课前不让学生准备任何对课文的预习，只凭借学生已有的学习经验和情感体验，循序渐进地推进学习。教学中，我准备了相关的音乐和简单的教学课件。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1. 2. 3. 知识和能力 方法和过程 情感态度和价值观 1、读通读懂文言文，有感情地朗读，熟读成诵。 2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，感悟音乐艺术的无穷魅力。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 1.学生查工具书 2.教师讲解 3.学生读中感悟。 教学难点 感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 1.运用“以读代讲”法、“情境感悟”法和“点拨引导法”。 2.采用“自读自悟” 和“读、思、议、悟相结合”的学法。 课程名称 《伯牙绝弦》设计者 单位（学校） 授课班级 6.2 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 3.pp1-16 1.ppt17 1.ppt18—ppt20 2.ppt21 2.ppt22---ppt23 2.ppt24 3.ppt25 3.ppt26---ppt27 3.ppt28 3.ppt29---ppt30 1.ppt31 3.ppt32 1.ppt33 ppt34 1. 知识 和能力 2. 方法 和过 程 3. 情感 态度 和价值观 图片 文字 文字 文字 文字 文字 文字 文字 文字 文字 文字 文字 音乐 文字 音乐 文字 音乐 文字 自然景物图片欣赏 自然景观词语积累 课题《伯牙绝弦》 分节奏朗读、重点句朗读 文言文学法指导 善、谓、乃的意思 伯牙绝弦，钟子期必得之 伯牙善鼓琴， 钟子期善听。 伯牙善鼓琴，钟子期善听的具体表现。 说话练习 相遇知音欢乐无边 课文最后一句 配乐朗读全文 伯牙悼子期的短歌 配乐朗诵全文 作业 I K D J G G G G H B B B B B K F J G F A A B A B G H J J J G 在美的欣赏中陶冶情操，积累词语 揭示课题、板书课题 以读代讲，读出文言文的韵味。 提供学法指导。 理解重点词句 理解句子 理解课文内容 理解知音的关键所在 说话练习积累语言 理解伯牙失去子期的痛苦 以读代讲，体会知音之情和失去知音的悲痛 在读中感悟伯牙失去知音的悲痛。 在读中感悟知音之情 在练习中加深对课文的理解。 2分 5分 3分 3分 3分 3分 3分 5分 3分 3分 3分 3分 1分 下载 自制 自制 自制 自制 自制 下载 自制 自制 自制 自制 自制 下载 下载 下载 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固