九年级语文册 1 沁园春 雪教案 新人教版.docVIP

《第1课 沁园春 雪》 《沁园春·雪》编排在河大版九年义务教育课程实验教科书《语文》八年级（上册）第11课，这个单元以“历史的长河”为主题组织阅读课文，课文包括两首词、一篇文言文、两篇现代文。这首词是毛泽东诗词的代表作之一，也是从古至今抒发英雄情怀的千古绝唱。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。这首词与下一课的《念奴娇 赤壁怀古》有同有异，阅读这样的佳作，对学生是一次眼睛和心灵的享受。 （二）教学对象分析 学生性格比较活泼开朗，表现力较强，在七年级学习过《黄河颂》等诗词，已经积累了一定的诗词阅读经验。但生活在幸福生活当中的他们，较难理解毛泽东在特定的时代所要表达的情怀。再加上学生（特别是男生）对于计算机的特殊兴趣爱好，自我调控能力不强，因此需要教师正确引导。 （三）教学环境分析 这首词的美学成就，可以说达到了登峰造极的地步。大气磅礴，景象非凡，傲视古今，纵横八荒；情与景，诗与论，高度融合。所以本节课教学适合在多媒体教室环境下完成，通过具体、直观的材料，调动学生浓厚的学习兴趣。。 二、教学目标 １、知识与能力： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中体会诗歌形象之美，音乐之美及语言的凝练而富有表现力?； （2）领会上下阕写景、议论、抒情的关系，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感的体验； （3）熟练背诵这首词。 ２、过程与方法： （1）通过多种形式的朗读，感受这首词大气磅礴的意境； （2）质疑合作探究，评说伟人情怀。 ３、情感态度与价值观： 通过理解作者对祖国大好河山的赞美来激发学生热爱祖国河山的感情，通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。 三、教学重难点 教学重点：理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义。 教学难点：上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫的，这是作者的立意所在，这点初中学生理解有一定难度，是教学的难点。 四、教学方法、过程及整合点 步骤 目标与内容 教学方法及设计意图 整合点与软件 一、激发兴趣，导入新课 激发学生兴趣，了解学习内容 展示北国雪景图片，回忆写雪名句 欣赏了这么优美的图片和诗句，我们也许会对北国雪景心驰神往。今天我们来体会一代伟人毛泽东看到北国雪景后所触发的情怀。 学生欣赏图片，畅谈写雪名句 用多媒体教学手段来吸引学生课前学习兴趣，激起学生对审美的感知和想象。 展示北国雪景图片让学生欣赏 出示写雪的古诗词名句让学生读 二、介绍作者及写作背景 结合写作背景理解诗词思想内容 教师展示PPT幻灯片，指名学生朗读 学生介绍自己了解的内容，读幻灯片上的简介 让学生对伟人及相关的写作背景有更全面的了解，进而更深刻的理解诗词的思想内容 出示关于毛泽东和写作背景的PPT幻灯片让学生读 三、整体感知课文 直观感知课文，营造意境，形成表象 教师播放配图朗读课件，让学生欣赏 展示生字词，检查预习情况 让学生自由读词然后全班评议，读后用一句话写出自己对这篇课文的感受 学生欣赏朗读课件，整体感知课文内容，注意朗读要领 齐读生字词 自由读课文，全班评议，看谁读得最清楚、流利，读后用一句话写出自己对这篇课文的感受并与本组同学交流，看谁写得最简洁。 1、在课堂中诵读，既能减轻学生课外的学业负担，同时也调动了课堂的学习热情。 2、学生听朗读，让学生进入情境。这是尊重学生的“个体”认知个性，引导他们乐于去读，为“品味语言”环节做好准备。教师要积极引导学生走入文本，读出感觉。 播放美丽的北国雪景图片和朗读录音 出示检查生字的PPT幻灯片 四、研读课文，体会作者情怀 感受北国雪景之美，领会课文的深层意义，领会作者豪情壮志 教师引导学生围绕以下问题讨论探究： 词的上阕给我们描绘了一幅什么图画? 下阕作者是怎样评论古代帝王的? 请找出主旨句，你怎样理解这句话? 有人说词的上阕写景和下阕评古论今没有什么联系，你看呢? 有人认为毛泽东写这首词是自我标榜。你赞同这种观点吗？谈谈你得看法。 学生独立思考与讨论交流相结合，解决老师提出的问题，理解文章思想感情， 有感情地朗读课文。 给学生一个思考的方向和思考的空间，既提高了学生的思考能力、语言表达能力，又培养了学生的合作意识。 教师设疑， PPT幻灯片展示。 学生讨论发言，对讨论结果进行归纳展示。 五、总结提高 巩固知识，认识课文对生活的指导意义，进行德育。 1.教师结合板书引导学生进行总结：这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。 2.出示练习题，