（一）安全事故; 发生在青少年学生身上的安.ppt

讨论与诊断：依法治校与学校安全事故预防 张 翼  广州大学教育学院 一、学校法律事故的概念与内涵 在学校及其他教育机构内，以及虽在学校及其他教育机构之外，但是在学校及其他教育机构组织的活动中发生的，由于学校、教师的疏忽没有预见，或者已经预见而轻信能够避免，从而导致学生人身伤害的事故。 以被伤害者的生理和心理年龄为标准，分为小学期（6、7——12、13周岁）、少年期（12、13——15、16周岁）、青年初期（15、16——18周岁）三类伤害； 以伤害的实施者为标准，分为来自于成年人的伤害和未成年人的伤害两类，其中成年人包括父母、教师及其他社会上的成人等；未成年人包括同伴、校外同龄人等； 以引发伤害的原因为标准，分为人为伤害和非人为伤害。其中人为伤害如学校暴力、体罚或变相体罚、同伴间的斗殴、人格中伤等；非人为伤害包括各种非人为的意外事件或突发性事件等。 以伤害的程度为标准，分为重度损伤、轻度伤害等。重度损伤有各种恶性事故导致的身体伤残等，轻度伤害有暂时性身体疼痛或轻度受伤等。 二、学校事故的种类 （一）安全事故 发生在青少年学生身上的安全事故，如运动伤害、课余伤害、校外活动事故等，按其发生的地点又可以分为发生在学校、社会或家庭等不同场合的学校事故。学校楼梯或其他通道拥挤导致同学受伤；玩游戏或运动时受伤；上实验课时受伤。 （二）暴力伤害 学校暴力伤害是指以学生为施暴对象而对其所造成的人身伤害，如体罚、变相体罚或殴打、勒索抢劫、殴打、虐待等。按照施暴者特征，可以分为教师、同伴和社会上的其他人。按照暴力伤害的内容，可以分为：拐骗、拐卖、绑架；体罚、变相体罚或殴打；非法搜查身体或限制、剥夺人身自由；胁迫或诱骗表演恐怖、残忍及其他摧残身心健康的节目；侮辱人格权；诱骗或迫使与他人结婚以及其他侵害身心健康和人身权利的行为。 体罚与变相体罚： 被老师罚站或罚跑、放学后被罚留校、被老师讽刺、挖苦、责骂不让进教室听课、罚抄课文或作业多遍、被老师打、高年级同学欺负低年级同学 体罚的危害性： 1、学生在学校最容易发生安全事故的时间 *总的特点为学生活动时段和无成人在场的时段。 *城市学生最易发生安全问题的时间是课外活动。 *县城的学生是在上厕所时。 *乡镇的学生是在上体育课时。 *与城市学生相比，有更多的县城和乡镇学生认为周末在校时间也是安全问题的好发时间。 (四)学生在校最容易发生安全事故的时间 (五)学生容易发生安全问题的地点 上/下学路上是最容易发生安全事故的地点 人多或者人多的地方，如公共场所、娱乐、场所等也都是容易发生安全事故的地方。 偏僻的地方也是不容忽视的安全问题发生场所。 城市学生在上下学路上、公共场所以及校门口的安全问题明显高于县城和乡镇； 县城学校楼梯的安全问题最为突出； 乡镇学校实验室的安全隐患最大。 学校最容易发生安全问题的地点：通道狭窄之处 在学校发生安全事故没有显著的地区（城市、县城、乡镇）差异。 (六)学生容易发生安全问题的地点 (七)学生在校最容易发生安全问题的地点 此题设置了开放选项在学校里教学楼是容易发生危险的主要场所，偏僻的地方也是不容忽视的安全问题发生场所。 上下学途中的危险遭遇 选项 人数 百分比（%） 排序 车太多，交通秩序乱 3，327 76.6 1 要爬山、过河，路难走 292 6.7 4 被抢过东西 137 3.2 5 被人欺负过 843 19.4 2 受到过坏人性伤害 73 1.7 6 遇到过野兽、蛇、 狗的追咬 509 11.7 3 合计 5，181 119.3 学生认为最安全的上、下学方式（多选） 三、学生最常遭受的伤害类型 “打架斗殴”的现象在初中生最为突出。 “打架斗殴”被县城学生认为是首要的伤害类型. 在乡镇学校，”食物中毒”和”溺水”是学生最常见的伤害类型. 与县城、乡镇学生相比，有更多的城市学生认为“其他社会人员的违法犯罪”和“性侵害”是易遭受伤害的类型。 性侵害只是存在着性别差异的边缘显著。 在