天天向上8月1日(行测言语理解11)题目+答案.docVIP

1.他的父亲是一名指挥家，或许因为 ，孩提时的小刘便对乐器演奏显现出很高的天赋。 填入划横线部分最恰当的一项是： A.耳闻目睹 B.耳提面命 C.耳熟能详 D.耳濡目染 2.下列各句中，没有语病的是： 电信部门太痴迷于行业垄断所带来的巨大利益，已经严重妨碍了中国社会把信息资源的充分利用。 B.童谣在中国具有悠久的历史，它已经成为中国民族文化中不可分割的一部分。 C.由于自身的缺陷，问世不久便被禁，只有少数批评家去研究，至今仍是不宜公开发行的书。 D.改革开放以来，我们在经济体制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成绩。 3.根据横线上的内容，依次改换为成语，正确的一组是： （1）他爸爸是话剧演员，妈妈是歌唱家，平时常常听到看到，无形中受到很大影响。所以他爱好舞台艺术。 （2）诸葛亮舌战群儒，引古论今，说得理直气壮，从容不迫。 （3）他知道，以前的许多想法都是像空中虚幻不实的事物，转眼就会消失，以后必须踏实努力。 A.耳濡目染，侃侃而谈，海市蜃楼 B.潜移默化，侃侃而谈，空中楼阁 C.耳濡目染，滔滔不绝，海市蜃楼 D.潜移默化，滔滔不绝，空中楼阁 4.上海世博会荟萃246个国家和国际组织，无论是名家名团，还是民间艺人，在世博会的舞台上不分“高下”。美国费城交响乐团、西班牙国家芭蕾舞团来了，非洲、中东和南美等地的“草根”艺术家也来了。在同一个舞台上，他们一样光芒四射。 这段文字意在强调： A.明星总是光芒四射的 B.国外名家为上海世博会助阵 C.“草根”与名家拥有同一个舞台 D.“草根”与艺术家实现上海世博“演出梦” 阅读以下文字，完成5-9题。 诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间。文理各执一端，虽谓“术业有专攻”，却常常是文理学科画地为牢、孤芳自赏。就像一幢大厦一样。知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力，人为地将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸。 文理分科贯穿高中教育阶段，莘莘学子尚且懵懂，就被体制之手宰制了学业趣味和前途命运。事实上，文理分科很大程度上正成为教育功利的画皮。学校无非是希望通过把文科和理科剥离开来，然后又通过知识的倾倒、几乎是蹂躏式的千锤百炼，使学生成为一架囫囵吞枣的知识接收装置，最终达到为升学率的小数点增砖添瓦的目的。 素质教育的口号已然喊得惊天动地，但应试教育的底色积重难返。被功利所劫持的中国教育，几乎本能地倾向于“弱水三千，我只取一瓢饮”——凡是对提高升学率有帮助的，无所不用其极；凡是没帮助的则弃之如敝屣。这也就是为什么文理分科虽屡遭诟病，却依然岿然不动的原因。 不客气地讲，文理分科正成为一部绞杀人才的机器。而那些在这种教育体系下百炼成钢的“人才”，则面临着知识体系上的千疮百孔，他们所获得的知识是封闭和支离破碎的，片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。只要一跳出自身的专业领域，他立即变得左支右绌甚至一无所知。文科理科以河为界，所锻造出的不过是一个个“知识阉人”。 一些附和文理分科的人只一味跟着感觉走，没有经历抽象思维即思想升华过程，发表的言论或文章只能陷于现象的表层就事论事， ，也就难以产生正确的论点和论理。 中国能否再出科学精神和人文情怀兼备的大师级人物？我们不得而知。但我们知道，一种撕裂教育完整性的教育体制，只能使我们与自己盼望的目标渐行渐远。如此而言，文理分科是时候抖落一身历史尘埃了。 5.赞成文理分科的理由是“术业有专攻”。下面直接对此观点进行批驳的一项是： A.文理学科画地为牢，孤芳自赏 B.就像一座大厦一样。知识体系也由诸多支点构成，他们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力 C.人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸 D.诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间 6.在“文理分科取消与否”的讨论中，此文是一篇颇有代表性的文章。对其主要观点的概括最为准确的一项是： A.文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间 B.文理分科正成为一部绞杀人才的机器 C.应试教育的底色积重难返 D.文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了 7.下面对“弱水三千，我只取一瓢饮”的本义和在文中含义的理解，正确的一项是： A.本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢饮。今生今世只爱你一个……”文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育 B.本义是尽管到处是水，但我肚子容量有限，只能喝一瓢。文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和做法 C.本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢饮。