我眼中高职的前程-黄达人.ppt

在大学里，不论是校长还是其他行政管理干部，都有很多事情做不成，但是也有很多事情可以做成。 关键是不要让困难影响做事的心情。 如果心里想着不如意，就会永远不如意，反之，如果一直在想“我能做成一些什么？”那前途就是光明的。 这是一个人生态度。 谢 谢 ！ 第四，要重视大学文化氛围的营造。 在进行访问时，我经常提的一个问题是：与三十年前的教育相比，现在教育又什么新的变化？ 美国尤西纽斯文理学院黄伊侣校长告诉我，由于互联网的出现，学生获得知识不再局限于课堂。 因此，美国很多大学都开设了网络课程，但是为什么学生还要继续在学校学习、生活？ 黄校长给出的答案是：他们学校对学生的培养90% beyond the classroom，but inside the college。 强调大学文化氛围对于学生培养的重要性。 这也是为什么美国的大学努力去营造多元的校园文化，目的就是让学生在校园有不同的学习、生活的体验。 杭州职业技术学院叶鉴铭院长：为什么我们学会开车以后不会再回驾校看教练，而我们的学生毕业很多年后对母校始终怀有深厚的感情？关键在于高职不是培训中心，而是有大学文化和大学精神对学生的熏陶和引领。 曾应邀参加在深圳举行的全国高职素质教育协作会。 在会上提出：素质教育不在于上了多少门课，而主要是靠养成，通过大学文化对学生进行熏陶。 杨叔子院士：素质教育其实就是营造一个酱缸，把学生丢进去就行了。 天津职业大学董刚校长文化育人泡菜论。 我也看到一些学校非常注重大学文化的建设，注重塑造学生良好的精神和气质。 在这方面，我想推荐两所学校。 一所是高职院校，在成都龙泉驿，学校本身就是一个3A景区，叫四川国际标榜职业学院。 阎红董事长提出全员育人、全程育人。 一所在重庆合川，刚刚去过，是重庆邮电大学的二级学院——移通学院。 参考美国文理学院的模式，在学校里建了五、六个书院，进行完满教育。 彭鸿斌董事长认为，在MOOC时代到来之际，学生上大学主要不是为了上课，而是通过文化氛围对学生的精神和气质进行塑造。 因此，在学校里特别重视体育和艺术。 对于高职院校而言，可能会比较提倡的是企业文化。 一方面，学生一入学就可以感受到企业的文化和氛围，为工作以后迅速融入企业奠定基础。而且，在这种企业文化里，高职院校更加具备成本意识和效率意识。 其实，不仅高职院校如此，在普通高校，也应该具有成本意识，我自己就曾在04年中外大学校长论坛的时候撰文《大学需要经营》。 另一方面，大学毕竟不是企业，不能用企业文化来代替大学文化，也不能将某个企业的文化简单地嫁接在大学文化之上。 在这方面，即使在以工科为主，与企业联系紧密的高职院校，例如，四川工程职业技术学院、重庆工业职业技术学院，也不是移植某个企业的文化，而是更注重引入工业文化。 工业文化不是简单的哪个企业的文化，而是抽象的，强调学生的社会责任，培养强国意识和精神。 深圳职业技术学院建志愿者之校的例子。 我认为，志愿者精神，从某种意义上讲，应该是与大学价值的终极追求相一致的。 对于高职院校的文化建设，有多种形式，但我是特别欣赏用志愿者精神的建设来作为大学文化建设的重要载体，也作为熏陶学生的重要价值体现。 四、抓内涵建设，对行政序列中不同位置的干部是有不同期待的 在不断交流、学习的过程中，对校长、副校长、处长、科长作用都有一些思考： 校长Vs副校长：校长负责战略，副校长执行战术。 校长Vs处长：处长出主意，校长拿主意。 处长Vs科长：处长无功便是过，科长无过便是功。 作为校长、副校长以及处长甚至科长对同一个问题的关注点应该有所不同。 在公开选拔直属高校校长面试时，我提了一个问题：作为校长，如何加强本科教学工作？ 好几位提到精品课程、教材、实习等等方面。 只有一个学校的应聘者很明确地提出要落实经费，制定政策。 我认为，这是校长应该把握的。 校领导如何布局？ 日本京都大学松本紘校长形象地形容，校长不是靠power，而是靠嘴巴的力量。 一旦明确了定位，认清了发展目标，就要发动全体师生团结奋斗，能够成为所有人的共识和行动纲领。 使得所有人都自觉朝着同一个目标去努力。 在访谈的过程中，好几位校长书记不约而同地提到，“要有所为，有所不为”，“难就难在有所不为”。 作为校长，要有抓大放小的智慧和勇气。 例如，我担任十多年的校长，其中一个体会是，作为学校的行政正职，特别注意抓住财务处和人事处。 校长Vs副校长 校长要考虑大事，而不要过多地关注细节。 细节应该是副校长来考虑并付诸实施的。 我曾在学校里开玩笑说，我们一位副校长考虑问题比我细致，因为他是精细化工出身，而我是学模糊数学的。 京都大学松本紘校长在谈到校长与副校长的区别时，认为校长负责动嘴，动手的事情应该交给下面的人做。 他还特别用汉字写下“战略”和“战术”。 他的意思是，校长是战略家，确定大方