【创新设计】（山东专用）2015年高考生物 第一单元第2讲 通过神经系统的调节教学案 新人教版必修3.docVIP

第2讲　通过神经系统的调节 2015备考·最新考纲 1．人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。　2.神经冲动的产生和传导(Ⅱ)。　3.人脑的高级功能(Ⅰ)。 考点1　神经调节的结构基础和反射(5年17考)　 (2013上海，2012全国卷、重庆卷、山东卷、海南卷，2011江苏……) 1．神经调节的基本方式——反射，分为非条件反射和条件反射两类，后(前、后)者，必需有大脑皮层参与。 2．如下图表示反射弧的结构示意图，请推断： (1)依据[g]神经节可推断e为传出神经，则f为感受器，c为神经中枢，b为传出神经，a为效应器。 (2)上图可构成一个完整的反射弧，其中[d]突触的存在决定了兴奋传导方向只能是单向的。 (3)图中有3个神经元。 (4)直接刺激b，能够引起肌肉收缩，这不属于(属于，不属于)反射。 思维激活 判断正误 (1)某人眼球被意外撞击，产生金星四溅的感觉是非条件反射(2012·重庆，5C)(　　)。 (2)酸梅色泽直接刺激神经(反射)中枢引起唾液分泌(2012·新课标全国卷，4C)(　　)。 (3)起跑动作的产生是非条件反射的结果，其调节的神经中枢是听觉中枢(广东，4AB)(　　)。 (4)刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射(天津，3D)(　　)。 (5)没有感觉产生，一定是传入神经受损伤；没有运动产生，一定是传出神经受损伤(　　)。 (6)感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢(　　)。 答案　(1)×　(2)×　(3)×　(4)×　(5)×　(6)× 　反射及其类型 1．(2013·经典高考)恐惧反射是一种条件反射，其建立的过程如图，下列叙述不正确的是(　　)。 A．图甲中，声音属于条件刺激 B．图乙表示强化过程 C．图丙中的老鼠已形成恐惧反射，若长期只给予声音刺激，则恐惧反射消退 D．若对图丙中的老鼠给予电击刺激，则此时电击刺激为非条件刺激 解析　图甲中声音尚属于无关刺激，条件反射形成后的图丙中，声音才属于条件刺激。 答案　A 互动探究 上题C、D项所述的反应中哪一项需大脑皮层参与？ 提示　C项所述反应为条件反射，需大脑皮层参与，D项所述反应为非条件反射，不需大脑皮层参与。 题后归纳 界定条件反射与非条件反射 反射 类型 概念 特点 意义 实例 非条件 反射 通过遗传获得，与生俱有 ①不经过大脑皮层，②先天性，③终生性，④数量有限 使机体初步适应环境 眨眼、啼哭、膝跳反射、吃东西分泌唾液等 ]条件反射 在后天生活过程中逐渐训练形成 ①经过大脑皮层；②后天性；③可以建立，也能消退；④数量可以不断增加 使机体适应复杂多变的生存环境 学习、“望梅止渴”、“画饼充饥”等 　神经调节的结构基础——反射弧 2．(2012·新课标全国卷，30)肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图(a)为肺牵张反射示意图。该反射的感受器位于肺中。深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。 回答下列问题。 (1)图(a)中a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是________，b是________，c是________，d是________。 (2)人体要屏住呼吸必须受到图(a)中________的调控。 (3)图(a)中神经元①和②之间形成的突触[放大后的突触如图(b)所示]中，突触小体是神经元①的________(填“轴突”、“树突”或“细胞体”)末端膨大形成的，突触后膜位于神经元②的________(填“轴突”、“树突”或“细胞体”)。 解析　理解反射弧的组成及分级调节机制是解题的关键。由图(a)及题干描述可知，该反射弧的感受器位于肺中，感受器接受刺激产生兴奋后，神经冲动沿传入神经(b)传导到脑干中的神经中枢(a)，再沿传出神经(c)传到效应器(d)，引起呼吸肌收缩，产生深吸气动作使肺扩张(引起呼气)。人体屏住呼吸是有大脑皮层参与的有意识的活动。图(b)中的突触小体是由上一神经元的轴突末梢膨大形成的，突触后膜是下一神经元的细胞体，形成了轴突—细胞体型突触。 答案　(1)神经中枢　传入神经　传出神经　效应器　(2)大脑皮层　(3)轴突　细胞体 【解题指导】 (1)确认反射弧各部分结构的切入点是“神经节”——神经节存在于传入神经上，其始端为感受器，终端为神经中枢。 (2)突触前膜为轴突末端突触小体的膜。 题后反思 1．“反射”完成所必备的两个条件 (1)需存在完整的反射弧——凡不经历完整反射弧所引起的反应(如肌肉收缩)不可称“反射”。 (2)需适宜的刺激——不仅刺激“种类”要适宜，刺激“强度”也要适宜(如给予嗅觉的气味刺激不能引发味觉，反之亦然；刺激强度小于一定“阈值”不能引发动作电位产生，只有强度达一定阈值时方可产生动作电位，且动作电位一旦产生就不会因刺激强度加强而增高)。