误区9.1 排列组合中分类、分布不当引起的失误-2016届高三数学跨越一本线（解析版）.doc

2016届学科网高三数学跨越一本线精品 误区一：排列组合中分类、分步不当引起的失误 1.排列组合的源头是两个原理，在利用两个原理处理具体应用问题时，必须先分清是“分类”还是“分步”，其次要搞清“分类”与“分步”的具体标准是什么，选择合理、简洁的标准处理事件，可以避免计数的重复或遗漏.运用分类加法计数原理时，要明确分类加法计数原理的两个条件：(1)根据问题的特点能确定一个适合于它的分类标准，然后在这个标准下进行分类；(2)完成这件事的任何一种方法必须属于某一类，并且分别属于不同类的两种方法是不同的方法，只有满足这些条件，才可以用分类加法计数原理．.运用分步乘法计数原理时，要确定分步的标准.分步必须满足：完成一件事情必须且只须完成这几步，即各个步骤是相互依存的，且“步”与“步”之间具有连续性. 对于既要运用分类加法计数原理，又要运用分步乘法计数原理的复杂问题，可以恰当地画出示意图或树形图来进行分析，使问题的分析过程更直观、更明晰，便于探索规律. 2.解排列、组合题的基本方法 (1)限制元素(位置)优先法：①元素优先法：先考虑有限制条件的元素，再考虑其他元素；②位置优先法：先考虑有限制条件的位置，再考虑其他位置. (2)正难则反排异法：有些问题，正面考虑情况复杂，可以反面入手把不符合条件的所有情况从总体中去掉. (3)复杂问题分类分步法：某些问题总体不好解决时，常常分成若干类，再由分类加法计数原理解决或分成若干步，再由分步乘法计数原理解决.在解题过程中，常常既要分类，也要分步，其原则是先分类，再分步. (4)相离问题插空法：某些元素不能相邻或要在某特殊位置时可采用插空法，即先安排好没有限制条件的元素，然后再把有限制条件的元素按要求插入排好的元素之间.[来源:学科网] (5)相邻问题捆绑法：把相邻的若干个特殊元素“捆绑”为一个大元素，然后再与其余“普通元素”作全排列，最后再“松绑”——将“捆绑”元素在这些位置上作全排列. (6)相同元素隔板法：将n个相同小球放入m(m≤n)个盒子里，要求每个盒子里至少有一个小球的放法，等价于将n个相同小球串成一串，从间隙里选m－1个结点，剪截成m段.这是针对相同元素的组合问题的一种方法. (7)定序问题用除法：对于某几个元素顺序一定的排列问题，可先把这几个元素与其他元素一同进行排列，然后用总的排列数除以这几个元素的全排列数. 4.解排列组合问题时应注意 (1)在解排列组合应用题时，常会遇到“至少”“至多”“含”等词，要仔细审题，理解其含义. (2)关于几何图形的组合题目，一定要注意图形自身对其构成元素的限制，解决这类问题常用间接法(或排除法). (3)分组、分配问题：分组问题和分配问题是有区别的，前者组与组之间只要元素个数相同，是不可区分的，而后者则即使两组元素个数相同，但因元素不同，仍然是可区分的.对于这类问题必须先分组后排列，若平均分m组，则分法＝. 一、至少问题 课外活动小组共13人，其中男生8人，女生5人，并且男、女生各指定一名队长.现从中选5人主持某种活动，至少有1名队长当选的选法有多少种？ 【错因】不恰当地采用分步计数：先选1名队长，再从剩下的人中选4人得C·C 【牛刀小试】4名大学毕业生分配到3个岗位实习，每个岗位至少一人，则分配方案有 种. 【答案】36 【解析】先把4名大学毕业生分为3组，有种分法，3组到3个岗位实习有种分法，所以分配方案有=36种. 二、分组与分配问题 【例2】现有6本不同的书： (1)甲、乙、丙三人每人两本，有多少种不同的分配方法？ (2)分成三堆，每堆2本，有多少种分堆方法？ (3)分成三堆，一堆1本，一堆2本，一堆3本，有多少种不同的分堆方法？[来源:学|科|网] (4)分给甲、乙、丙三人，一人1本，一人2本，一人3本，有多少种不同的分配方法？ (5)甲、乙、丙三人中，一人分4本，另两人每人分1本，有多少种不同的分配方法？ 【错因】①混淆分组与分配；②混淆均分与非均分 【点评】平均分配给不同人的分法等于平均分组的分法乘以堆数的全排列.分组到位相当于分组后各组再全排列，平均分组不到指定位置，其分法数为：.对于分组与分配问题应注意：①处理分配问题要注意先分组再分配.②被分配的元素是不同的(像“名额”等则是相同元素，不适用)，位置也应是不同的(如不同的“盒子”).③分组时要注意是否均匀.如6分成(2，2，2)为均匀分组，分成(1，2，3)为非均匀分组，分成(4，1，1)为部分均匀分组. 【牛刀小试】三位老师分配到4个贫困村调查义务教育实施情况，若每个村最多去2个人，则不同的分配方法有________种. 【答案】 【解析】若一个人去一个村，则有A＝24种分配方法；若有一个村去两个人，另一个村去一个人，则有C×A＝36种分配方法，故共有60种不同的分