新课改背景下化学课的教学调整.docVIP

新课改背景下化学课的教学调整摘 要：在新课程的大背景下，化学教师应该调整教学策略，本文谈谈自己的看法。关键词：课程改革；化学；心理；家庭教育随着科技的发展，人类的知识领域越来越复杂，如化学虽然属于理科，但新的课程、新的教材都体现出化学知识的多样性，越来越彰显出化学教学不是单纯的化学传统知识的传授，它包括心理、家庭、学校、社会等内容。总之，人类知识在不断积累，教法也应该不停改进。新课改背景下化学教师一定要注意专业知识的传授方式，适当调整教学教法。作为一名化学教师，我认为应该做到以下几步：一、掌握当前学生的心理动态每个走进课堂的学生，他的思想都不是一张白纸的，而且学生的知识背景也是不一样的，所以我们老师有必要去了解学生的“过去”，掌握学生的内心想法，以便我们在上课或辅导的时候因材施教，使学生更好地在学校学习知识。某报纸一项调查发现，大多数的青少年学生都存在着一定的心理问题，且随着年龄的增长，心理问题有较大的上升趋势，并且女性青少年重于男性青少年，农村青少年重于城市青少年，这些问题主要表现有：自卑心理，胆怯心理，疑虑心理，逆反心理，厌学心理。所以作为老师，掌握学生的心理动态，并开展学生的心理辅导，这样有利于整合学校、班级、社会、家庭等各方面的心理教育因素，帮助学生发展积极、正确的自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的控制和调节，使学生在学校、家庭、社会的活动与交往中，保持健康的、积极的心理状态。当然有的班级学生多，老师要想对每个学生的“过去”都了解也有困难，这就要老师耐心地做访谈，引导学生把心里话倾吐出来，也可以鼓励学生主动跟老师交流以前的学习环境和以前的学习状态。如果化学课我们不了解班级学生的实际想法，就按照自己的一套侃侃而谈，那么会有多少孩子听在心中恐怕要打个问号了。用某些生活中的化学知识去辅导他们的学习，使他们对化学从心理上产生兴趣，学以致用，这样以后遇到化学问题学生就会比较感兴趣了。老师可以告诉了学生现行化学课本的知识理论是和生活相连的，没有学不会的知识，从思想上给他们卸下包袱。二、帮助学生家长建立科学的家庭教育方法作为教师我们可以提一些措施给家长们，来促进学生学业成绩的提高和身心的健康成长。例如学生家长可以在家与学生多沟通，体贴入微、适当要求、监督学习。当子女遇到烦恼的时候，父母要及时沟通，多方面考虑，可以换位思考，让他们感受到父母的支持与鼓励。父母作为家庭生活的主导者，子女健康成长的监护者，应该体贴入微，细心关注孩子学习成长过程中的情绪、行为的微妙变化，给孩子以理智的爱和适度的管教，这样要适当提供各种便利条件，满足孩子适当的要求不仅可以促进孩子认知的发展，而且还能促进其社会能力的发展，特别是当要求与孩子的支持和反应相结合时更有效。学生家长也可以通过老师了解子女的学习状况，制定学习计划，对子女的学习进行监督和辅导。更为重要的是老师应建议家长不要使用各种过激过暴的措施，因为强制的方式不但会起到相反的效果，同时也会阻碍学生学习的良性发展。其实家庭教育是学生的生活环境，家庭教育包括很多方面，对学生的影响也很大，好多国家都以家庭教育为学校教育的一个重要补充，家庭教育不容忽视。三、改变传统化学教育观念，多给学生自由思考的空间，培养学生的创新意识和自主学习的兴趣只有老师改变旧的授课方式，培养学生的自我学习兴趣，放飞他们的思考，学生才会对化学产生强烈的探索欲望，并有将所学化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发学生的创新潜能，产生创新欲望。此外，教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，例如教师可利用实验课、多媒体教室等，用集色、态、味、光、声于一体的化学实验，给学生强烈的视觉刺激，吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲。同时我们再理论联系实际，讲解化学在航空航天领域、工农业生产、日常生活中的巨大作用，激发学生为祖国富强而发奋学习的动机。每个学生在自己的知识基础之上都有自己的解决问题的能力，如果经过正确地引导，他们就可以通过自己的潜在能力达到一个较高的认知水平，这就是学生的发展创造能力，这就是教学中要广为提倡的“支架式教学”。我们要做一个创造型教师，这样有利于培养创造性的学生。四、突出化学学科特征，更充分地发挥实验的教学效果由于化学是一门以实验为基础的学科，而实验是化学教学的主要手段之一，对于帮助学生理解和掌握化学知识和技能有事半功倍的效果，对全面提高学生的科学素养，培养学生的科学探究能力有着极为重要的作用。很多的化学理论可以结合实验去讲解，这样学生可以一边思考一边学知识，所以化学老师应重视化学实验，特别是课本中的演示实验或探究实验，要做到面面俱到。另外可以安排一些家庭小实验，让学生在家中和父母一起完成，记录观察结果，并在班中讨论。通过这些实验可以培养学生的观察能力、动手能力、思考能力，让学生尝