新课标下初中历史教学的新方法探讨.docVIP

新课标下初中历史教学的新方法探讨摘 要：初中历史课程改革势在必行。根据新课标的要求，初中历史教学必须起到对学生的思想进行教育的作用，让学生树立起热爱祖国的热忱，树立起远大的奋斗目标。通过对历史知识的学习，使学生在学习的过程中成为一个心智成熟，思想深刻，有一定的抗压能力的人才。而作为初中历史教师，要顺应新课标下初中历史教学的改革指导做出相应的改变。不断改变自身的教育教学方法，增加新课程中自身的教学经验。关键词：历史；教学；探讨1、新课标下历史教师应具备的基本素质新课标下的历史教学改革要求初中历史教师要在新课改的时机下，不断通过专业的方法提升自身的教学专业水平。教师在不断的学习和研究的过程中，也同时提高了自己在新课程方面的诸多技能。而身为一名优秀的历史教师，不断丰富自己，使自己和学生们共同成长，用自己的独特方式和情感影响学生看待历史这一学科至关重要。1.1、知识素质作为一名历史教师，根基是丰富的知识和见识，才能在教学的过程中胸有成竹，信心满满，用自己强大而专业的知识让学生从内心上对其产生敬佩之情，这样，学生才会希望自己能和教师一样成为拥有丰富知识的人，而这种学识会比说教更有效果，这是一种自然而有得心理反应，影响也是潜移默化的。教师不仅要有丰富的专业知识和技能，最重要的是要博采众长，在深造自己专业知识的同时也经常学习其他领域的知识，不断充实自己。让自己成为学生敬佩的教师，让历史课堂充满文学气息，通过对学生的引导，让学生们逐渐在学习当中培养一种爱国情怀，对家国的责任感，这些将是新课改非常重要的部分。1.2、能力素质首先，历史教师对于所教的历史教材有充分的理解力，并且这种理解力能促使其在理解力的基础上还能悟出深层次的内容，这样能达到丰富化的教学。教师也要掌握学生的特点和情况，才能因材施教，拥有将学生的特点和历史教学大纲相结合的能力。只有如此，才能提高学生们学习历史的积极性，才能让学生们在一个轻松的环境下掌握基本的历史知识，而又不觉得乏味无趣。使历史课堂不再是课本知识的传授，更多的是注重学生能力的提高。在教学中，教师应以教材为主，根据学生不同的特点进行不同的新颖的教学方式，对历史知识，历史事件进行合理的解释，带领学生进入透过历史事件看其本质，在本质的基础上又看到更深层次有内涵的东西。也这就逐渐达到了新课标的要求。其次，教师应该学着将课堂交给学生，使自己由主动者变为被动者和参与者。也就要求教师在课堂教学中要具备教学组织能力。学生逐渐成为课堂的主体，激发学生学习历史的积极性。教师也可转变方式教学，多加一些情景，使所讲的历史事件重现，不仅加深了学生的印象，也能在身临其境的教学中更好的了解历史。1.3、情感素质一名优秀的历史教师，不仅要有在历史方面丰富的专业知识，还要有一颗爱国的心和正直的情怀，用自己准确的价值观去感染和影响学生的价值观和判断能力。让学生知美丑，明善恶，有一颗爱国的心。只有一个充满感情的历史教师才有可能成为一名真正优秀的教师，教师用心的与同学交流也会让学生感受到教师的和蔼，很多学生会因为喜欢历史教师而喜欢上历史学科。因此，新课程下的历史改革要求教师自身的不断努力，以学生为主，教师辅之，才能提高初中历史课堂的效率。2、新课标下历史教师如何进行课改2.1、从“以分为本”到“以人为本”在以往传统的教育中，教师往往依据学生的成绩来衡量一个学生学习历史的能力和优秀程度。而显然这种方法过于单一和片面化，对学生也是极大的不公平。反之，在学校中衡量一个教师的专业程度也是将本班学生的历史成绩作为依据。这样使得教师被迫只能栽培学习好成绩优秀的学生，打击了学习不好的学生。而这种就是恶性循环，让学习差的孩子更加失去了学习历史的热情导致学习更差，也就起不到教育的真正意图。因此，教师应当抓住每一位同学，所有人都不要掉队，不能再以考试成绩来划分学生，而是更注重发展他们的各项能力。2.2、从以教师为主题转变为学生为主题在传统教学中，教师作为学科知识的代表者拥有者极大的权威，因此，课堂的纪律化严明。教师禁止学生提出自己的想法而是一味地传授，学生极其被动。在新课标教学中，教师要把课堂交给了学生，在课堂上和学生一起对历史知识进行讨论，学生面对难以解决的难题时，教师与其共同解决，全面的指导，从而极大的提高学生的能力和效率。积极的互动是新课程下历史课堂上的重中之重。2.3、教师的不断反思在新课程标准中，要求教师在讲课的同时不断进行反思，反思自身在历史教学中的不足和短处，面对自身的不足，知之而改之。只有不断地进行反思，教师才能在教学中不断获得进步。2.4、开设多媒体课程在新课程的历史教学当中，多媒体是一个不可忽视极为重要的激发学生兴趣的手段。在如今互联网广泛应用的时代，教师应将书本课程，历史事件还原，用画面的形式让学生们在愉快的学习中喜欢上历史。使教学变得更加有意义。这些课