新课程初中英语教学之我见.docVIP

新课程初中英语教学之我见语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。英语教学作为一门语言教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力。自教授新教材以来，我一直在课堂教学中摸索探究。“教学有法，但无定法，贵在得法。”道出了优化教学方法的必要性和重要性。从事教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结出以下几点反思：一、激发学生学习英语的兴趣教育部颁布的《英语课程标准》强调指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。”在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣。而且不能体现语言的生动性。1.运用直观教具激发学生学习的兴趣。我充分利用多媒体、图片及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教学单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，在八年级教学Unit 7 How do you make a banana milk shake？时，我带来了制作香蕉奶昔的材料和果汁机，学生们惊奇地连声欢呼着，开心地学会了制作香蕉奶昔的制作过程：First， cut up three bananas. Next put the bananas and ice cream into the blender. Then pour the milk into the blender. Finally turn on the blender.学生们兴奋极了，都踊跃地参与到活动中来，抢着举手用英语说出自己知道的一些食物的制作方法和过程。2.让学生们愿意去学习想让学生们愿意并快乐地学习英语，我认为最重要是让学生喜欢上你的课。因此，我们需要认真地备好每堂课。不但要备教材，还要备学生。平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的放矢。合理安排好课堂45分钟教学内容和进程。无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。二、教师角色的转变近年，英语的教学模式发生了很大的改变。新《课程标准》要求以学生为主体，强化了学生的能力培养，提高其英语综合素质，作为教师要转变旧意识，找准新角色，更新教育观念，以适应时代的要求。在课堂教学中，利用一切可行方式引发学生的想象力与创造力，有效地组织起生动活泼的课堂教学活动，努力为学生创造真实的、接受的和充分理解的学习环境，真实地展示自我，与学生真诚地交流。根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。不能始终抱着教会学生的概念，应该放手让学生去做、去练。教师备课的重点应该放在如何设计好任务，如何引导学生，帮助学生，指导学生完成任务。也就是说，英语教师的职责不仅仅是“to teach our students English ”，而应是“ to teach our students how to learn English”。现代教育提出教师是教学这个共同体的首席，这就是说，教师和学生是平等的关系。再不是以前的教师高高在上，而是要向朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。教师要对于学生的进步经常表扬，在教学中对不同学生的个性怀着尊敬和接受的态度，能容忍学生在学习过程中犯错误。教师对学生的爱不能只给学习好的同学，因为教师的偏心会打击学生学习的积极性。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好地学习。三、作为英语教师要做到“精讲多练”传统的课文教学见什么讲什么，这样既浪费了时间，又导致学生没有了自己的思考。我在讲解比较简单的课文时，不再通讲全文。学生一看就会、一点就懂的知识我尽量少讲，让学生在实践中学会体会和总结。“精”即新课中的重点、难点等，讲解方法要优，语言简明扼要。“练”是联系巩固新知识，熟练掌握技能中必不可少的教学环节。在课堂上，要给学生充足的时间练，联系内容要有针对性，这样才能取得理想的教学效果。四、对学生进行有效的评价评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价可采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生学习过程中的表现及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。通过评价学生分析自己的成绩和不足，明确努力方向。五、英语教师要能够进行教学反思初中英语教学中，教师要能够进行教学反思，像教学活动要求学生“学会学习”