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春意起于无痕新生军训最后一天，是班级会操表演时间。这天天公作美，阳光普照，班级方阵整齐排列，场上气氛紧张有序。隔壁班开始入场了，领操员喊着口号指挥同学有条不紊入场，规定动作做完后出场时，也许是因为紧张，领操员居然没搞清退场方向，结果队伍只好退着出去，引得全场哄堂大笑。“如果让我来，我就不会出现这样的失误。”这时，我听到我班队伍里有一位同学轻声“点评”说。我定睛一看，发现说话的是阿畅。阿畅在班上没担任什么职务，难道他对指挥有兴趣？面对如此大场面他不怯场？我想，之前没发现他的这种兴趣和胆量，可能是班级组建时间还太短的缘故。接着，我们班入场并顺利退场。令人略感遗憾的是，我们的女领操员声音稍显稚嫩，没有男同学喊出的那种气势。我当时就想，如果真的让阿畅来做领操员，结果会是怎样呢？元旦快到时，学校组织班级文艺汇演，我们班的最后一个节目是表演小合唱，需要一位同学担任指挥。选谁呢？我想了想，决定让阿畅试试。常言不是说“是驴子是马，拉出来遛遛”吗？那我就拉他出来“遛遛”。见班里其他同学没谁主动请缨，阿畅只好硬着头皮答应了，但他言语间还是有点不自信。我说：“上次军训汇演时，有人不是说如果让他来，就不会出现那样的退场吗？”阿畅讪讪地笑了：“老师，我那是随便说的，当不得真呢！”经验告诉我，许多潜质和特长，有时候就是随意的一句话或瞬间冲动造就的，关键是有没有人来发现它，给它发芽的平台、破土的机会和茁壮的空间。阿畅有这种兴趣指向，我要做的当然就是给它萌芽的机会，尽管我不确定它一定会长成参天大树。“老师这次还真就当真了，老师决定让你来试试，你小子可别给我搞砸了。”我以一种不容置疑的语气阻断了阿畅的退路。我要将他推向前台，让他走出成就自己专长的艰难的第一步。果然，阿畅参加合唱训练后，开始时因不懂指挥技巧而手忙脚乱，后来随着训练的推进，并在老师的调教下，他的指挥开始有模有样起来。元旦表演当天，阿畅表现落落大方，已经有了一个指挥者应有的自信和从容。在他下了舞台后，我表扬他大胆“有范”，舞台味很足。阿畅腼腆地笑了笑，用手指了指自己的衬衣。我看到，他其实已经大汗淋漓。不久之后，年级学生会招募体育部长，要求各班推荐人选。我问阿畅的想法，阿畅明显有了自信，说：“老师，我想去试试。”有人说，人生的许多事情，只要勇敢地走出了第一步，那就成功了一半。阿畅在经历了元旦汇演的磨练后，已经完全没有了之前的怯意，产生了培育自己爱好特长的勇气和胆量。而拥有了这种勇气和胆量，谁说不是人生成功的起点呢？于是我说：“元旦汇演，已经证明你完全有这种实力，老师相信你能行。”我想，除了鼓励，我能做的就是好好呵护这颗破土而出的嫩芽。果然，阿畅参加竞聘后，顺利当选。这学期休学典礼前，学校准备安排一位同学上台发言。我认为阿畅有了之前的经历，也算是见过世面了，让他去发言应该没问题，但这次毕竟是当着全校师生的面，如果出现意外……最终，我决定还是要试试。我想，只要把讲话稿写好，让阿畅照着读，不至于出现什么意外。典礼当天，师生云集会堂。在一派喜庆气氛中，阿畅上台了。台下顿时寂静无声，大家的眼睛齐刷刷地盯着阿畅。阿畅站在麦克风下，先是掏掏左边的口袋，接着又掏掏右边的口袋，而后似乎慌神了，茫然地望着我所站立的方向。“坏了，他不会是忘了带讲话稿了吧？”我着急地看着他，但此时此刻，我也是爱莫能助啊！会场先是静得出奇，接着爆发出了唏嘘的笑声。果然，阿畅没能拿出稿纸来。此时，听着全场的唏嘘声，我感到特别刺耳。我觉得这种声音与其说是针对台上的阿畅，还不如说是针对我。但是很快，阿畅就放弃了寻找。他清了清嗓子，环顾了一下会场，似乎没有了开始时的慌乱。然后，他开始讲起来，虽然讲得有点重复罗嗦，节奏也有点缓慢，但基本还是把要说的意思讲出来了。台下的同学在阿畅开讲后很快就安静了下来，待他讲完后，立刻报以如雷的掌声。要知道，他可是我们学校第一位没有照着讲稿发言的学生啊。后来，学校开发校本教材时，在体育分册中编排了一套学生课间操。自然而然地，这套操需要一位领操员。这次，不用我推荐，学校直接就指派了阿畅来负责指挥。现在，阿畅在指挥大家做课间操时已经有板有眼。他站在台上时的那种气场，可谓完全不输成年人了。阿畅后来告诉我，回想起军训时说的那句话，自己都觉得有点自不量力，现在，他才真正体会到了站着说话不腰疼的道理。而我也感到很庆幸，如果当初我只是将他的那句话当做玩笑，以后也不给机会，他的现状将不可同日而语。当然，作为老师，我还是要告诉阿畅，老师给机会是次要的，关键是自己必须有尝试的兴趣和勇气。因为成功既离不开个体的努力，也离不开外在的机遇，这两者如何结合起来？我以为，靠的是人内心那颗兴趣的种子。而当发现这颗种子的时候，老师要用爱的力量去催发它，给它以土壤、水分、阳光和空间，让它能茁壮成长。所谓师爱，就是起于这些细微的、无痕的行为。抓住了这些细微之