2016届安徽新课标高考研讨会议(高考备考：高三作文高效指导与训练(41张).pptVIP

2016高考作文 具体+实用+示范=高效 ——高三作文高效指导与训练 石家庄二中 孙国玉 哲学家总是试图以不同的方式解 释这个世界，可关键的问题是如 何改造这个世界！ 　　　　　　　　——马克思 老师们总是试图以不同的评语指 出学生作文中出现的问题，可关 键的问题是如何解决这些问题。　　　　　 一.训练形式的高效 高三作文训练的三种模式 1.出题写作文——判作文（写评语或给分、选印范文）——作文讲评。 特点：低效，无序。 出题盲目，见哪个题好就写哪个题。 学生靠量的积累，在写中摸索，在同学的范文中学习技巧。 教师判作文时发现共性的问题，讲作文时解决，“讲”被“题”牵着走。 隔周反馈，教师很累，但学生已经忘了。 2.按高考作文出题形式将作文分为几个类型，分类训练。 留作文——判作文（写评语或给分、选印范文）——作文讲评。 有题作文：全命题 半命题 材料+命题 话题 材料+话题 无题作文：文字材料作文（多材料，单材料） 图画、表格材料作文 特点： 学生对各种作文形式都不陌生。 审题立意能力获得了有效训练。 写作能力没有得到有效训练。（老师放的是马后炮：讲的是上一篇作文的得失，新作文又变了，学来的招数用不上了。） 隔周反馈，教师很累，但学生已经忘了。 3.按高考评分要求，进行写作技巧分项训练。 专项训练——快速反馈——修改后的二次作文。 ①审题立意：准确、快速 ②布局谋篇：条理清晰，形成适合自己的固定套路。 ③分析论述：说理深刻透彻。 ④论据：丰富、新颖、典型。 ⑤文笔表达：生动有力、有文采。 ⑥卷面书写：质量、速度。 特点： ①变“先写后讲”为“先讲后写”。 “留作文-判作文-讲作文” ——— “讲作文技巧-巩固训练-作文实践” ②反馈及时，训练有序、高效。 ③目标教学：学生有明确的学习目标，有模仿的对象，有法可依，写作文有成功感。 二.训练手段的高效 具体 ：越具体越有效。 实用：有可操作性，适合考场状态下写作。 示范：下水。 为何要“下水”？ 1.欲人昭昭，己先昭昭。写过才能有效指导，要想当堂快速反馈，就必须在学生没写之前自己先写，指导起来才能要言不烦，直达问题核心。要当事“前”诸葛亮。要你教会学生怎么写，而不是学生教会你怎么写。 2.绝知此事要躬行。不写永远不知道学生写时会遇到什么，什么才是我们应该教的。身临其境，转换角色，才能找到解决学生写作问题的有效方法。 3.光说不练假把式。老师的文章永远是学生甚至家长关注、谈论的焦点，具有持久的吸引力。亲自下水，现身说法，才有说服力。学生也容易产生模仿乃至超越的愿望。 课例： 名言类材料作文的写法之“怎样开头”。 范文引领 涵养我们的“精神道统” 李 拯 一位诗人说过，“当灵魂失去庙宇，雨水就会滴在心上”。诚然，物质财富可以满足生存，但是精神庙宇才能安放心灵。一个国家，要有共同捍卫的信念天空；一个社会，要有一起坚守的核心价值。每一个人，在满足口腹之欲后，也深沉呼唤更加富足而充实的人生。 “一个民族必须要有信仰，否则社会上什么‘恶性肿瘤’都会长出来”，有志之士的呼吁，折射出我们时代的精神需求。如车轮围绕中轴才能转动、苍鹰振动双翼才能飞翔，社会拥有核心价值观，才能产生凝聚力的强大磁场。作为“时代精神的精华”，一个社会的核心价值观是明辨是非、评判美丑、权衡得失的基本标准，深刻影响着人们的思维方式、心理习性和行为操守。每个时代都需要这样的“精神道统”，人们得以从中寻求生命意义，寄托终极关怀。 时至今日，当代中国已经跻身世界第二大经济体。然而，经济发展高歌猛进的同时，拜金主义在一些人那里颇有市场，一些传统道德价值受到挑战，一些价值底线被弃守。“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车上笑”的物欲追求，“老人倒地，扶还是不扶”的道德拷问，毒奶粉、地沟油带来的良心失守……如果利益的巨浪吞噬价值关怀，那么物欲横流、唯利是图的尽头，必然是良知的出局和信任的崩塌。 今天，随着物质财富不断累积，富裕起来之后的价值追问，更加峻切地摆在国人面前；涵养我们时代的“精神道统”，同样需要每个人的努力。出国旅游，能否用自己的行为，展示一个大国的文明？汽车时代，能否遵守规则，让社会多一份法治意识？网络普及，能否尊重隐私，向他人释放出诚信和友爱？若从这些点滴努力中，一个人能够获得升