教版语文九年级上册第二十五课《望江南武陵春》(第一课时)课件.ppt

初中语文九年级上册第25课（人教版） 词 五 首 浙江省农村中小学现代远程教育工程资源 第一课时 望江南 武陵春 词的常识复习 一、初中已学的词（八下） 1.《水调歌头》（苏轼） 2.《相见欢》（李煜） 3.《苏幕遮》（范仲淹） 二、有关词的特点（或知识） 1.每一首词必须有词牌名，如：水调歌头、相见欢、苏幕遮等，可以没有题目。 2.词的句子有长有短，故也叫长短句。 3.词一般都分为上下两片或两阕，字数大体相等。 4.一般而言，词的上片多为写景，而下篇多是抒情。 作家作品 温庭筠 (约812—866)，唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，汉族，太原祁（今山西祁县）人。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八叉”、“温八吟”。 诗词兼工，诗与李商隐齐名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称“温韦”。词多写女子闺情，风格秾艳精巧，清新明快，是花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖。现存词数量在唐人中最多，大都收入《花间集》。 李清照 （1084－约1155），济南章丘（今山东章丘）人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。同时，她词作中的笔力横放、铺叙浑成的豪放风格，又使她在宋代词坛上独树一帜，从而对辛弃疾、陆游以及后世词人有较大影响。她被称为“宋代最伟大的一位女词人，也是中国文学史上最伟大的一位女词人”，有“千古第一才女”之美誉。 初读感知 一、速读：注意以下字词 筠 yún 倚yǐ 脉 mò 蘋 pín 舴艋 zéměng 校jiào注 婺wù江 二、自读：出声，读准、读顺、读出感情 把握词意 这两首词分别写的是什么人？什么事？抒发了人物怎样的思想情感？请用一简洁的句子概括。 示例： 《望》词描写了一女子登楼远眺心爱的人，但因不见归人而怅惘、失望乃至柔肠寸断的复杂情感。 《武》词描写了寡居的主人公流离生活中无以排遣的浓重忧愁。 再读悟情 你从词的哪个字、词或句中，读出了人物复杂的内心与丰富的情感？ 如：1.我从《望江南》的“独倚望江楼”中的“独”字，读出了女主人公当时孤独、寂寞、凄苦无依的悲凉处境。同时还使人想到只有她一个人在等待着爱人，意谓他人都是成双成对相依相伴似的，至少这是此女子那时真切的内心感受。 2.我从李词的“只恐双溪舴艋舟”之“恐”字，读出了李清照当时当境那种无比恐惧与脆弱的内心世界，在国破家亡文物流失的当下，流落他乡孤苦无依的词人确实很想寻个恰当的地方，尽情地释放一下那紧紧包裹着她的如潮水般的愁苦哀怨与悲哀伤感……然而，她又怕双溪的美景会令她想起曾经的夫妻恩爱、曾经的和美生活、曾经的春日情景……那不是消愁不成反添愁了吗？故而还是放弃了“也拟泛轻舟”意欲轻松一下的念头。一个普通的“恐”字，形象再现了词人当时的矛盾心理与起伏的情感。 情感脉络 望江南—— 喜悦、希望（梳洗 独倚）——失望、焦急（千帆 皆不是）——绝望（肠断） 武陵春—— 消极慵懒 无心梳妆（日晚倦梳头）——痛苦不堪（欲语泪先流）——希望轻松一下 （也拟泛轻舟）——沉入失望哀愁（只恐…… 载不动许多愁） 三、读品语言 在反复诵读的过程中，你觉得两词中哪一个字、词、句是最值得玩味、咀嚼的？ 示例1：《望》中的“梳洗罢”三字颇耐人寻味，有着极为丰富的内涵和想象空间。由此，我们便可断定此词的主人公是个女子，当时是早上，她在铜镜前精心梳妆打扮了一个早上，因为当天应该是她心爱之人答应归来的好日子，她的内心充满着无限的喜悦与抑制不住的兴奋。终于，她的这一梳妆工程完成了，她无比高兴地望着镜子里的自己，甜甜地笑了。她想，我心爱的人一定会喜欢的；我要让他不再离开我，与我日夜厮守着…… 示例2：《武》词中的“倦”一字，不禁令人心生好奇：这位女子为何连头也懒得梳呢？这便自然地开启了下面的内容，即“物是人非”而令人未语“泪先流”之愁，即令“舴艋舟”“载不动的许多愁”。且此为曲笔非直言也，恰好与下面的直白坦露构成了词意上的曲折变化之美…… 绍兴五年（1135），李清照寓居在浙江金华时，写了这首《武陵春》词。这时她已经52岁，经历了国家败亡，家乡沦陷，文物丧失，丈夫病死等等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片段和思想感情。 创作背景 四读晓特色 再读两词，说说你从中读出了它们各自怎样的