学友观点一.docVIP

学友观点一： 首先我会对我的学生进行特征分析。案例4-1中的教学对象为小学一年级的学生，此时学生接受视觉信息的能力明显高于接受语言文字的能力，因此我会选择图片、动画或者视频来呈现信息。教学目标中涉及到生字的学习，为了让每个学生都能看清汉字的书写顺序，我会选择用Flash动画来展示。案例中所提供的设计思路涉及到“激情导入，激发兴趣”，我觉得完全可以借助于视频，比如和猫有关的动画片来吸引孩子的注意力。其次，我也要根据所选择的素材来决定采用图片、视频还是动画的形式来展示，尽量选择那些精度比较高的素材。当然还要考虑学校本身的课堂条件，综合各方面的因素来决定最终选择什么样的教学媒体。 ? 学友观点二： 在案例4-2中，若是我来选择教学媒体，我不会利用PPT来展示导入新课。既然选择了这首儿歌，而歌词中所表达出的“青蛙”是动态的，那么我就用Flash动画来展示。我个人比价喜欢在进行教学设计时，列出课堂教学流程图，这样比较清晰地列出那个环节需要教学媒体，用哪种媒体能够更好地优化课堂教学效果。 ? 学友观点三： 在进行教学媒体选择时，我倾向于理出有关本课时的一个教学媒体选择问题表。通过问题的逐一回答，我能够一步一步清楚地发现适用于本课时的媒体。在有不止一种媒体可选择的情况下，我还会根据教学媒体的特性，再二选一或者三选一。这样选择教学媒体时，可以做到思路清晰。 学友观点 ? 学员一： 我看了这个案例在教学中用了简单的课件配合教学，用形象猫的图片根据上午，中午，下午，晚上四个时段，引导学生画出会变瞳孔，加深学生印象。采用音乐让学生跳起来，使课堂生动活泼，学生学习积极性很高，课件配合自然，整堂课显得比较活跃，对教学中的重点教师采用不同方式让学生加以巩固，充分体现以学生发展为主的教学理念。本堂课教学媒体比较恰当，自然。有助于学生的学习。 我认为可先利用不同时间猫的图片，让学生观察不同时间猫的图片的眼睛发现瞳孔的不同引出课题，再通过简单课件以表格形式出现，结合课文引导学生填好，再利用课件让学生进行配音等。加深对本课的学习。 学员二： 此节课多媒体的使用可以说是恰到好处，课件虽简单却是上好此课的关键所在。它直观、形象地展示授课内容，特别令人印象深刻的是图片展示四个阶段小花猫瞳孔的变化，一目了然；课中一段音乐让学生充分动起来，吸引了大家的注意，活跃了课堂气氛；总体说来，整堂课多媒体的使用令低年级学生兴趣浓烈，再加上老师的循循善诱，学生的自主学习，很好地完成教学任务。 如果我来上这节课，我会先用多媒体展示图片让小朋友了解什么是瞳孔？配乐朗读起到很好的示范作用；在图片的引导下让学生自己画小花猫瞳孔的变化；另外还提供一些资料拓展学生知识，如小花猫的瞳孔为什么会变化等，扩大学生的阅读量 学员三： 这堂课给我最大的感触是：老师对学生的特点十分了解，因此在教学中能很好调动学生的学习积极性，吸引学生的兴趣，充分发挥了学生的主观能动性。对于小学低年级学生而言，教学媒体的使用不必太复杂，内容也不宜太多，所以，即使是老师自己制作的四个小猫头像，也能吸引学生的注意力。 这堂课的教学目标只有两个，老师落实得很到位，应该是很好地完成了教学目标的。 不同的老师对一节课的处理是不同的，我想这位老师是上了堂很成功的课了。 不过，进入教学内容之前的导入部分，我觉得不够直接。对一年级学生而言，问他们喜欢什么小动物，这个问题的答案太多太泛，而且一提起这种话题，小孩子的心思很容易就泛散了，要收回来恐怕不容易，如果不是公开课，我想就不是老师一句话能带得回来的。还不如直接告诉学生，今天要学习的内容和小猫有关，让大家说说自己对猫的认识，再引入本课中心的好。 学员四： 因为我的孩子刚上完一年级，暑假我想让她学几篇二年级的课文，她告诉我说要象她的老师一样让她在玩中学，我还真想不到该如何让她在玩中学，只觉得要读好不就是多读多写吗，从这里我也想到了语文为什么让学生觉得越来越枯燥，我们常抱怨现在的孩子求知欲望越来越不强了，其实很大程度上要归咎于我们这些思想日益僵化的老师把语文教得面目可憎了。 所以我在看案例时就特别关注了这一点。我认为在这点上，这位老师做得非常成功，从开始的认识新朋友，开火车、朋友变样、在课本中找朋友到后来的比赛朗读、自己发表感想，都让学生快乐地参与其中。 在多媒体的运用上，这堂课也做得很好，真正做到了教育技术为教学服务。象那些字，如果用板书出来，一定会浪费很多的时间，而且让学生在板书期间分散精力；而后面几个时段的猫的瞳孔更是板书无法做到的。如果一定要挑什么毛病的话，我认为理解什么是瞳孔时的图片可以用动画的效果强调瞳孔部分，让学生更明白一些。因为在分辨哪个图片是什么时段的瞳孔的环节，第一个起来说的学生实际上是还未弄明白哪个