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浅谈农村小学美术教育
茨岩完小 吴祝宁
美术教育是一件十分重要而有意义的工作,能够发挥学生们的想象力,提高学生们的联想力和创造精神,同时美术教育也是培养跨世纪人才的教育,美术教育有助于培养学生们综合素质。小学的美术教育更是重中之重,孩子们在小时候会更加容易发挥他们的想象力,更能有效的开发他们的智慧。本文由农村美术教育不足的问题入手,针对农村美术教育的不足展开讨论,进而提出解决方案。希望可以给予教育者们一定的启发
小学美术是培养孩子的美术欣赏能力、绘画能力,培养出小画家;还能够通过美术训练,培养学生的孩子的想象力和创新意识,增强孩子的自信心,激发他们内在的创造潜力,从而实现孩子八大学习能力(注意力、感知能力、模仿能力、想象力、记忆力、逻辑思维能力、理解力、判断力)的提高。儿童学习成绩的提高,有助于儿童学习效果的提升,让儿童实现学习能力、学习成绩、个性发展三方面的共同发展。美术教育呈现一片欣欣向荣的景象。但是各个地区的美术教育实行情况却不尽相同,而其中最为明显的就是城市和农村之间的巨大差异。以前的我只是理论上勉强的了解了一些这方面的差距,对此理解的不够深刻。但是通过这一年来的农村小学的美术老师的经历,让我深深的意识到了农村美术教育上不足。
一、农村小学美术教育的现状
(一)基础设施方面的不足
1、学校的设施: 农村的小学设施大多都很简陋,没有单独的美术活动室,没有多媒体设备,有的甚至都没有画架等画画设施。学生最常见的绘画工具也只是几只铅笔、一块橡皮 、一本画画本。
2、美术教材: 现在的美术教材越来越多样化了,但是却很少考虑到农村学校的情况。据统计在农村学生有全套的画具的不到十分之一,学生最多的也只有一些蜡笔水彩。然而发的书籍上面适合农村小学上课的课程仅仅只有很少的一部分,这方面也不利于农村学校的美术教育的发展。
(二)观念上的不足
1、美术老师的情况:绝大部分农村的小学都没有十分专业的美术老师。
2 有美术老师:平时的美术课都是业余老师带的,很多时候多不上美术课,而是上其他的课程。有的学校有专业的美术老师,但是由于乡村教师的缺乏,不得不改上其他的主科。
3、学生上课情况: 学生是教育活动的第一要素和主题,教育的根本目的就在于通过教育使学生的知识、能力与身心水平不断获得提升。但是从我在的乡村学校情况来看,一个班级一周只有一到两节美术课,有时都被其它主课教师占去。此外还有学生对于美术课的理解,由于学校片面强调语文、数学课程的重要;长期下来语文、数学课程越来越受重视而美术课程则成为被遗弃的一片荒土,无种无收。学生们都把美术看成是负课,因此上课时经常出现学生不带美术本,上课时不认真听讲而是交头接耳的说话。一些语文数学老师还留了作业让学生们在美术课堂上去做。而且每到期末的时候,美术课基本上已经被停课了,把美术课的课堂划到那些要考试的科目上。
4、学生的作业情况:对学生来说作业是很重要的一环,但是美术教育不同于其他的一些课程,首先因为农村学校的不重视,再加上其他科目的作业,使得美术作业的上交成了一个问题。尤其是一年级的小朋友的作业总是很少,加上美术老师带的班级很多,很多时候都会照顾不周。久而久之美术作业的分量就越来越低,老师因此也只是在课堂上讲讲而没有了后续的扩展。又加上学生绘画工具的局限性,使得学生对美术的认识比较单一,只局限于彩色笔绘画这一种类型。
二、农村教育的发展策略
(1)改变美术教育观念,让美的教育走进农村学生的身边。一直以来我们的教育受到应试教育的影响,很大程度上制约了美术教育的实施。传统教育中注重的知识巩固性也是个优点,但是传统教育中的死板性则影响了人的发展。我们应该吸取其精华用于新课改,在思想上进行改革。就要打破传统观念,确立新的“教育观”,使学生全面发展,才是我国社会主义新时期教育模式,才适合我国经济发展。美术教育是提高国民素质的重要组成部份,我们要意识到它的重要性,让美术为学生创造美好的心灵,让学生走向开放,把生活融入到美术中来,真正培养出德、智、体、美、劳的全方面的人才。
(2)加强师资力量建设。学校应加强美术师资队伍建设,抓好教师的培训工作。培训中可充分发挥业务能力较强的教师的带动作用,通过“走出去、请进来”等多种渠道提高教师的美术素养。要加强美术教师的教育理论学习,努力掌握小学美术教育规律,促进美术教育理论和实践的有机结合。此外,要鼓励教师不断总结经验,结合本地区的实际情况,挖掘乡土文化,自制乡土教材,调动一切积极因素,以科学的态度和创业精神去研究美术教育所面临的问题,全面开展各种特色的乡土教学。要组织美术教师开展美术基本功训练,引导他们钻研业务,严格训练,精益求精,不断进取,使他们早日适应美术教育现代化发展的需要。
(3)改变教学方式,因地制宜。教师必须灵活施教,充分
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