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《价值与价值观》教学设计
2、学生能力分析:
高二学生有一定的生活体验,具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力,对问题的一定的探究能力,协调合作能力。
3、学生心理分析:
学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。高二的学生即将面临高考,因此,学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。对于学生个体的发展和社会的发展我们应该持什么态度和观点,学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要,有着强烈的求知欲望,现在独生子女有良好的生活条件,但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。索取多而奉献少,因此学习本框题有它特有的意义。他们的可塑性很强,有相当大的发展潜力。
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三、教学目标分析
1、知识目标:
识记价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用;理解人的价值是什么,如何评价人的价值;运用所学知识及相关哲理分析物的价值与人的价值的不同,从中加深对人的价值的理解,评论分析为什么对一个人的评价主要要看他的贡献,而不是索取了多少。
2、能力目标:
通过价值和价值观的学习,使学生初步具有认识和分析事物价值的能力,正确认识和评价人的价值的能力;深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标,拥有正确的价值观才能找到人生的真谛;初步具有认识和选择正确价值观的能力。
3、情感、态度、价值观目标:
通过学习使学生认识到人和物的价值之不同,就在于人能够创造价值,而且只有创造价值,只有在劳动和奉献中才能够实现自我,满足自我需求,劳动构成了人的存在方式。认同劳动的观念,承认奉献的价值,是学习这一课后应有的重大收获。劳动和奉献着的人是幸福的,劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。人的一生不能只是索取,只是满足自己的小利,走不出自我的人生是狭隘的,走不出自我天地的人永远找不到人生幸福的真谛。
四、教学方法
(1)结合具体领域的价值,深入领会哲学价值、人的价值及价值观等概念。
(2)搜集在汶川地震中的普通人的先进事迹,感悟价值观对人生的导向作用。
(3)师生共同设置教学情境,开展学生的探究活动,采取课堂辩论、讨论等形式,进一步理解价值观的导向作用,树立奉献意识。
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五、教学过程
【发现生活,感悟人生】
复习导入:通过上节课的学习,我们已经了解了关于社会意识的一般知识,知道任何一种社会意识都是社会存在的反映,又会对社会存在起到一定的反作用,我们今天就具体来探讨价值观这种具体的社会意识。而要想理解什么是价值观,得先弄明白什么是价值。首先我们先看看现实生活中的这些事物对于人来讲有什么用处。(幻灯片显示同时板书标题)
【解读生活,启迪人生】
价值与价值观(板书)
学生根据图片一起回答:…… (教师根据学生的回答操作ppt)
教师提问:这些不同功能的物品有什么共性呢?ppt
请一位同学回答:它们都能满足人的某种需要
教师升华:这其实就是哲学上价值的含义,哲学上的价值即一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。Ppt 比如书的价值就在于它能满足人们的精神需要。从价值的概念,我们不难看出价值由两方面构成,一方面是主体,即人,另一方面是事物的属性,即客体。
(一)人的价值(板书)
1.哲学意义上的价值含义:价值就是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。由主、客体两方面构成。
(板书:1.哲学上价值含义)
过渡:那么人的价值也是这样吗?它跟事物的价值有何不同?(板书:2、人的价值)带着这个问题我们先来看一则人民网上的消息:ppt
2012年4月11日人民网,广电总局副局长李伟表示,电视节目要防止过度娱乐化、低俗化倾向的反弹。李伟称,禁止网络红人、有丑闻劣迹的人物上电视做嘉宾,同时禁止职场服务类节目互相打击,通过恶搞博取收视。各种嘲笑、辱骂年,被网友奉为“最励志减肥女神”我减的不是肥,而是公众对我的偏见,也减的是我的消沉和堕落。希望自己通过瘦身可以得到大家的认可,同时也希望通过减肥这件事情,让大家懂得的恒心。更能抛开外表来接受的内心。”做、开慈善演唱会、等等3.人的价值与物的价值的区别
(1)你觉得芙蓉姐姐的价值从哪些方面体现出来的呢?据此,你能谈谈你对人的价值的理解吗?人的价值与物的价值有什么相似之处和不同之处呢?
学生回答:芙蓉姐姐。走进央视励志类脱口秀节目《奋斗》。节目中给予芙蓉姐姐非常高的评价,称她已转型为“正牌明星”。走进央视,可以说是对芙蓉姐姐八年努力的一个高度认可。以其努力不懈,追求梦想的励志路程,完成了从草根到“励志女神“的蜕变。一个平民草根到“励志女神“的蜕变网络天后—人双向相互满足关系,即是社会价值与自我价值的统一。即当人作为主体时,同时也在创造价值满足社会和他人的需要;反之……
(板书:奉献与索取的统一 价值关系 )
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