《河流特征及流域综合开发》专题教学设计(沈慈勇).doc

《河流特征及流域综合开发》专题·教学设计 教材分析： 本课是第三章《区域自然资源综合开发利用》第二节“流域的综合开发”与问题研究“河流上该不该建大坝”整合而成的专题学习。主要掌握河流特征、流域开发自然条件和流域综合开发方向的知识矩阵及其迁移应用。学生的学习过程需要联系所学的地形、气候、水系水文等相关知识以及运用地理区域空间定位、地理统计图表判读、地理等值线图判读、地理综合分析思维和对地理问题合理阐释表述等多种能力。 学情分析： 经过期中检测发现：学生对河流水系水文特征的描述、对流域开发自然背景及其生态环境问题的分析、对河流综合开发方向的认识均存在许多不足。同时，学生对地理区域空间定位、地理图文信息获取、地理综合分析思维等学科能力有很大欠缺。 教学目标： 1、学会根据图文信息，描述河流的水系和水文特征。 2、学会运用所学知识，分析流域开发的自然背景（条件）。 3、学会依据流域自然和社会经济环境，说明流域综合开发的方向与治理措施。 知识矩阵： 《河流特征及流域综合开发》核心理论： ——流域的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。 1、流域的自然背景 主要包括：地形条件、气候条件、水系水文特征、资源条件、生态环境条件等。 （1）水系特征：源地、流向、流程、流域面积、支流和湖泊形态（河网密度）、落差、河道特征（曲直、宽窄、深浅）等。 （2）水文特征：流量、流速、汛期、水位季节变化、含沙量、结冰期（凌汛）等。 （3）生态环境：植被、土地、河流的水源和水质等。 2、流域的综合开发 主要包括：河流的合理利用、资源的综合开发、生态环境的保护与治理。 （1）河流的利用方式（经济效益） ①供水——建坝蓄水，保证农田常年灌溉水源和工业生产、居民生活用水。 ②养殖——库区发展水产业，增加经济收入。 ③防洪——湖泊、水库有效调节和稳定河流流量。 ④发电——开发水能，促进流域高能耗工业发展。 ⑤航运——修水库（保持水位平稳）、挖运河，增加通航里程和效益。 ⑥旅游——建立风景旅游区，带动第三产业（游船制造业和经营业）发展。 （2）流域的生态保护（生态效益） ①植树保护——保护山地水源涵养林，控制水土流失；改善库区生态环境。 ②水源利用——合理分配各河段水源；保护水质，防治水污染。 ③土地利用——建立自然保护区；调整农林牧业结构（退耕还林还牧）；治理采矿区的土地生态。 教学方法： 运用“温故、知新”教学手段，学生学会联系所学地理知识点与思维链，分析具体的地理问题，构建相关的地理知识矩阵（建模）。 运用“评析、提能”教学方法，学生学会“先抓地理要素、再找关联因子”的地理思维技巧和“分点描述和综合阐释”的地理答题能力（用模）。 学习过程： 环节一：【案例引入】 通过闽江流域的旅游、防洪、发电、航运等情境与设问，引出《河流特征及流域综合开发》核心理论，说明课堂学习目标。 环节二：【试题演练】 通过提问、纠错等手段，展示与评析学生试题演练存在的知识迁移应用问题，师生共同剖析流域的地形、气候、水系、水文等特征；梳理归纳河流开发利用方式、流域生态保护治理等知识点与思维链，构建《河流特征及流域综合开发》“知识矩阵”。提高学生的区域空间定位、统计图表判读、等值线图判读、综合分析思维和对问题合理阐释表述等能力。 【试题演练】（2011年原创试题） 材料一　我国某流域水系、城市、水电站、各河段污染指数（污染程度越重指数越大）和等年降水量线（单位：mm）的分布图。 材料二　M河流域S测站多年平均降水量和径流量的年内分配统计图。 材料三　M河流域A河段建成大型水电站的景观图。 解读图表材料信息，联系相关地理知识，回答下列问题： （1）指出M河流域年降水量的空间分布规律，并简析其主要成因。 分布规律：东南沿海向西北内陆增多。 主要成因：该流域地处我国东南沿海地区，主要受东南季风带来充沛水汽和山地丘陵地形层层阻挡抬升（山地迎风坡降水丰富）的影响。 （2）描述M河流域的水系特点。 　　①M河发源于西北部山区；②流向呈西北向东南；③流域面积较大；④支流众多（呈格子状水系），多水库（人工湖泊）；⑤河流落差大。 （3）分析M河的水文特征。 ①流域面积大，气候湿润，流量大；②流经丘陵山地，落差大，流速快；③汛期集中3—9月，水位季节变化较大；④汛期降水强度大，河流含沙量较大；⑤地处亚热带地区，河流无结冰期。 （4）说明图中M河流域的综合开发方向及其生态环境保护措施。 综合开发方向：供水、养殖、防洪、发电、航运、旅游等。 生态环境保护：①（植被保护）中上游山区保护水源涵养林，减少水土流失；②（水质保护）限制河流沿岸城市污水排放量；③（土地利用）建立自然保护区，调整农林副业结构，退耕还林还草（山区发展林业，河谷平原发展种植业）。 （5）简析M河流域