校长如何才能实现美好的愿景.docVIP

校长如何才能实现美好的愿景中图分类号：G471.2 文献标识码：B 文章编号：1673-9949（2016）0l-0034-02校长的眼界决定学校发展的境界与高度。拥有一位优秀的校长、大器型的校长，以及大师级的校长，不仅是学校每一个师生的梦，也是每一个校长的梦。新时期校长如何才能真正实现上述美好的愿景？笔者从如下方面作些探讨，战略家要胸怀全局，放眼整体。拥有大视野，才有大境界。惟其如此，才能运筹帷幄、决胜千里。作为校长，一个学校有几十个甚至上百个老师、几十个班级，以及数百甚至数千名学生，面对有着不同人生追求、家庭背景、生活习惯、文化教养和个性追求的师生，校长就不能把他们的一切都定格在同一个目标、要求和追求上，要充分地尊重他们的个性，要用发展的眼光看待他们，要敢于让他们坐在生活中的“前排”，敢于尊重师生的发展个性，充分尊重师生的创造性。校长的境界决定着学校发展的高度。因此，校长要高瞻远瞩、统揽全局、放眼全体，要对学校中的情况了然于胸，为每一个师生的发展着眼，从每一个师生的实际出发。惟有这样，学校的工作才能更符合校情、满足学情，才能实现与师生心和心的碰撞、情与情的交融，校长才能真正得到师生的信任和尊重，在师生心目中的地位和威望才能得到树立和强化，从而更好地激发老师的创造性和积极性，诱发学生的自主性、自觉性和能动性。惟其如此，校长工作的开展才有基础，深入才有方法，工作才能得法、灵活与高效。有了这样的境界，学校管理的视野才能开阔；有了这样的境界，师生的个体能动性才能最大化地发挥；有了这样的境界，才能向大器型校长迈上成功的一步；有了这样的境界，才能使学校呈现出健康发展和欣欣向荣的景象。改革肯定会遇到来自各方面的阻力、压力和困难，会面对各种各样的不利形势。改?就得有牺牲、付出；改革就要有明知山有虎、偏向虎山行的勇气；改革就要有敢于披荆斩棘，勇于排除万难的意志。新课程实施中的校长同样面对的是一场改革，遭遇的是一场革命的洗礼。课程改革既是对学校传统教学经验的继承，又是对陈旧教学模式的颠覆。所以，校长在新课程背景下，要有敢于“吃螃蟹”的胆识，要有敢于打硬仗的准备，要有敢于应对各种挑战的策略。在学校管理的理念上敢于创新，在学校管理的方式上敢于另辟蹊径。在学生工作上不千人一面，消除同质化倾向，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。这就是校长在新课程改革中要表现出来的气魄。有了这样的气魄，校长才会有引领这场变革的胆识、魄力和意志，才能大刀阔斧地干，雷厉风行地做，勇往直前地走。惟其如此，学校管理才有个性、活性和灵性，在这样的学校管理氛围中，学生才能有个性地发展。校长要有“师生是学校精神家园中的主人”的意识，要有敢于接纳不同思想和文化的胸怀，要有容得下“异类”师生的气度。在遵守教育法规的同时，要尊重师生的发展，打破传统的框框，取消束缚师生发展的“紧箍咒”。拥有这样的气魄，学校管理才不至于山穷水尽，才能在改革中迎来柳暗花明的新气象。企业走向繁荣不能小家子气，不能故步自封、唯我独尊。否则这个企业的路只能是越走越窄，最终只能是自断生路。一个企业只有拥有海纳百川的胸怀，勇于包容、善于接纳，才能立于不败之地。企业如此，学校亦然。所以，校长也要像一个企业领袖一样，不断吸纳先进科学的管理经验，撷取鲜活的学校管理素材，挖掘学校管理资源，形成独特而个性的学校管理文化，从而用学校文化引领学校发展、陶冶师生情操、塑造师生的健康人格，提高学校的核心竞争力、发展软实力和硬实力，把学校工作做成品牌，并且将其做大、做强。校长的胸怀影响着学校的文化厚度。因为只有在不断地吸纳、整合的过程中，学校的文化力才能形成，并进一步地增强，才能影响师生的思想，进而转化成师生的积极行动，从而增强学校文化的执行力和推动力。有了这样的胸怀，才能有大视野，才能不失时机地抓住学校发展的机遇，创造学校发展的新的辉煌。思想家的思想总是代表了时代发展的最强音，引领和催化时代的发展。新时期的校长要敢于解放思想、开动机器，挑战束缚自己的清规戒律，在工作中否定自己的做法，做到在继承中创新、在创新中发展。只有思想解放了，对师生的思想工作才更有预见性和前瞻性，工作的步子才能迈得更扎实、稳健。作为新时期的校长，要忌蹑手蹑脚、瞻前顾后，过于谨小慎微。为了学校的发展，要敢于让师生做事、让师生议事、让学校内每天都有新鲜的事情，更要敢于孕育新鲜的“花儿”，并让它常开不败。这样，学校工作才能有生机、有活力、有朝气。作为一名校长，只有具备战略家的境界、改革家的气魄、企业家的胸怀、思想家的深邃，才能抓住学校发展的历史机遇，开拓学校发展的新气象，引领学校的大变革。唯有这样，才能具备大师级校长的卓越品质，才能实现新时期校长的美好愿景。[责任编辑：严加红]4