模拟上课在中小学体育教师招聘中的应用分析.docVIP

模拟上课在中小学体育教师招聘中的应用分析摘 要：通过文献资料法、比较分析法等对模拟上课在中小学体育教师招聘中的应用进行简单分析，意在分析模拟上课在今后体育教师招聘中的发展前景，为更多的研究者提供简单的依据，号召更多的教师、学者和应往届毕业生关注模拟上课在教学和教师应聘中的重要性。关键词： 模拟上课;体育教师; 教师招聘中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.01.021模拟上课是最近几年盛行的一种展示教师基本技能的上课形式，是指教师在没有学生的情况下，利用肢体动作、语言、真实的教学环境展现课堂教学的一种上课形式[1]， 目前，在全国各省市的教师基本功大赛、教师基本技能比武、教师招聘等方面应用十分广泛，同时模拟上课作为微课堂的一种展现形式，也受到全国各级各类学校教师的重视，对教师和教师应聘者来说，掌握好这一基本技能是提升自我价值，展现自我教学实力，发挥自我专业技能的重要体现;对学校来讲，拥有一批实力强、专业技能好、基本素质过硬的师资队伍是一件颇具荣耀的事，但在很多招聘形式中，由于受到时间和空间的限制，不能面面俱到，此时，模拟上课就成为选拔教师的重要手段，短短的十来分钟，展现的不仅是应聘者的说课教学能力，更有思维能力、专业技能、语言表达、教学智商等全方面的体现。教师招聘的形式经历了上课、说课时期，虽然现在很多地方依然保留着说课的方式，但更盛行的，也可以说是更具影响力的当属模拟上课，模拟上课在当前的体育教师招聘中占据着重要的且不可动摇的地位。1 体育教师招聘中常用方式的比较教师招聘是学校师资队伍建设的重要组成部分，是更新师资力量、壮大教师队伍、提高学校教学质量的重要手段，教师能力的强弱直接影响到教学质量的高低，而教师的基本教学技能是考察一个教师能力强弱的直接因素，体育教师作为教师队伍中的重要成员，不仅需要优秀的基本教学技能、专业技能，还需要良好的身体素质和心理素质，所以选拔一名好的体育教师尤其重要，这就需要选择适当的选拔方式。目前，我国比较流行的体育教师选拔方式主要有上课、说课和模拟上课。我们可以用一个简单的图表说明这三个基本方式。通过上表我们可以看出，上课、说课和模拟上课有很大的区别，首先，三者所展现的形式和重点不同，上课解决的是教师如何教，而且还要指导学生如何学，是教与学的结合，时间较长，要求全面展现教师的能力，说课则展现教师说的能力，重点是用较短的时间把一堂课用语言表述出来，而模拟上课重点考察的是教师如何教，用较短的时间展现出教师的教学技能，考察教师全方面的能力;其次，上课面对的是学生，教师要利用实物的教具和器材传授技术，在课堂上要体现出师生互动的教学要求，说课面对的是听课者，不一定是学生，不需要示范和传授技术，故不需要教具和器材，在说课过程中也不要求展现师生互动，而模拟上课是没有学生的，但却要求教师利用一定的教具和器材，并充分展现师生互动的环节，这给教师的能力提出了很高的要求，既要有空间想象能力，还要有模仿创新能力，将虚拟的学生课堂情景展现在真实的教学环境中;最后，三者在内容上也有所不同，因为上课时间长，展现的内容自然较多，学生需要接受的知识也就越多，对学生的接受能力有一定的要求，而说课和模拟上课，因为展现时间较短，所能呈现的内容相对较少，对学生的接受能力要求较低。2 模拟上课在体育教师招聘中的优势体现在新课标的要求下，由于模拟上课时间短、不受天气、器材等因素的影响，因此被广泛应用于体育教师的教学比武、教师招聘中。尤其是中小学体育教师的招聘，模拟上课能够全面展现教师基本素质、体现教师教学设计能力、表现师生沟通能力。2.1 模拟上课能够展现教师的基本素质良好的基本素质是一名好的老师应该具备的最基础的也是最重要的条件，首先，上好一堂课必须体现教师的教学魅力，控制好教学秩序，以避免出现课堂混乱，这就要求教师需要有控制课堂的能力，既要体现教师的主导，还要充分体现学生的主体性，用教师自身的教学魅力吸引学生的参与，保持良好的课堂秩序;其次教师在模拟上课中需要运用精彩的讲解和有效的示范，以使所要传授的知识技能能够快速的被学生所领悟和接受，在有限的教学实践内如何让学生更有效的掌握技能主要取决于教师的讲解和示范能力;最后评价一堂课的好坏还要看整个教学流程是否完整，组织是否流畅，虽然模拟上课只有短短的十来分钟，但是却要求教师有完整的课堂教学流程，严密流畅的教学组织，教师是否具备这种能力，也就成了整堂课是否能够完美收官的重要决定因素。2.2 模拟上课能够体现教师的教学设计能力新课程标准背景下，体育教师的教学设计能力主要体现为准确把握和制定目标的能力、选择教学内容与教学方法的能力、课程资源开发与利用的能力、设计个性化学习指导方案的能力、教学过程安排与教学模式选择的能力、