新闻评论学教学..ppt

《新闻评论学》教学课件 贾广惠 信传学院、国立武大新闻学博士 课程要求 一、课程的性质与任务 本课程是新闻学专业本科生专业基础课，是新闻传播类学生了解和掌握新闻评论知识的主要课程。本课程主要为了使学生系统掌握新闻评论学的基本理论与基本技能，准确把关新闻评论的方法与技巧等基础知识，提高学生的新闻评论能力。 二、教学的基本要求 通过上课传授新闻评论的基本理论知识，培养他们对新闻媒体上新闻评论的鉴赏能力，提高他们的对新闻事件分析评论能力和写作能力。 三、本课程教学应注重理论教学与新闻实践相结合，让学生运用所学知识进行评论写作，适当安排这方面的作业，使学生能有效地消化、巩固所学的知识。基于新闻评论学理论性、实践性强的特点，本课程教学采取讲练结合的教学方法。讲授中，力求体系化地介绍和诠释新闻评论学基本理论。 大学生赚钱门路众多，常见的有四个“最” 最体面和可靠——奖学金 最普遍与稳定——家教 最具挑战性又忙碌——做生意 最令人羡慕且名利双收——撰稿 。大学生发表文章不仅可获得稿酬，而且还能获得学校的奖励 新闻评论课程的最终目的 “善观察、能发现、会评论” 追求知识和真理，追求进步 能够发表评论作品:初级层次为网络，中级为院校级报刊，高级为地方和全国报刊 第一章 绪　论 第一节 新闻评论学界说 新闻评论学有关概况： 1、作为一门学问存在 2、研究处于历史梳理阶段 第二节 学习新闻评论的意义 1、新闻评论的地位：时评热 2、新闻业的急迫需要：需要意见性信息 3、新闻工作者的要求：采写编评等综合性要求 4、网络化生存机遇 第二章 新闻评论的特点 新闻是新近发生的事实的报道，它是事实的客观纪录。 新闻评论则是基于事实发表的意见。 正如文学源于生活，高于生活一样，新闻评论也是源于生活，高于生活。评论最常见的模式是，摆事实，讲道理。 第一节 新闻评论的定义 关于新闻评论的各种定义：新闻评论是社论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论、述评等文章的总称，是广义的政论。 新闻评论是就新闻发表的有政治倾向的评论。 新闻评论是针对重要新闻或突出的思想问题，反映舆论和引导舆论的意见。 新闻评论是对新闻事实所进行的评论。 新闻评论是一种有着鲜明的针对性、指导性和时代特色的政论文体。 本书的观点 “新闻评论，是媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题发议论、讲道理，有着鲜明针对性和引导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和述评等的总称，属于论说文范畴。” 简言之，新闻评论是：基于事实发表的意见。 第二节 新闻评论与新闻报道的比较 1 反映内容不同： A 新闻报道作用于受众的眼 B 新闻评论作用于受众的心 2 写作目的不同： A 新闻报道终点 —— 还原事实? 还原事实 —— 新闻评论的起点—— 评价事实 3 表达方式不同 A 新闻报道以记叙为主 —— 清楚第一 B 新闻评论以议论为主 —— 明白第一 4 材料处理不同 A 新闻报道和材料发生物理反应 B 新闻评论和材料发生化学反应 新闻报道与新闻评论的联系 都是以事实为由头，事件成为两者的关注点。 都追求时效性，反映当下现实。 二者也可以相互转化，报道衍生评论，评论也可以催生报道。 第三节 新闻评论的根本特征 1 、论题的新闻性 评论往往跟着新闻走。 新闻在先，评论在后。 菲律宾侵占南沙群岛 看这片美丽的岛屿 2 、论理的思想性 它主要是就实论虚，摆事实，讲道理。往往批评一个对象，讲清楚一个道理，哪怕是人人皆知的道理，都知道都明白的道理。 新闻评论贵在说理，怎样说理和说什么样的道理。新闻评论分析精当、说理明快、画龙点睛、恰倒好处是它的主要技法；十分强调敢于触及当前的工作实际和思想实际，敢于触及时弊，作到善破善立。力求说正确的、深刻的道理，经实践检验证明是科学的道理。怎样说理：努力用唯物主义的观点来分析各种纷繁复杂的社会现象，从中的出必要的结论。 盐城污染停水 3 论说的公众性 评论主要面向广大受众，抓住与他们密切相关的问题发言。问题是公众所关心的，不可能是人人关心但也应是众人关注的。 关注公共问题，构建公民社会 瘦肉精再次惹祸 片面追求数量的所谓“科学养猪” 又一场“毒奶粉”之灾 斩不断的利益链 人山人海 这是什么，为什么？ 第三章 新闻评论的分类 按照媒体性质分：报纸评论、广播电视评论、网络评论等 按照评论形式分：社论、本报（台）评论员文章、短评、编者按、编后、述评等 第四章 新闻评论的价值 第一节 新闻评论的根本任务 “以正确的舆论引导人” 评论要维护主流价值观。不能偏离社会潜在认同的价值观念，去鼓吹离奇的观念。 学习雷锋好榜样 雷锋日